【文章內(nèi)容簡介】 非常震驚，他馬上組織老師到下面中小學(xué)聽課，而且是臨時(shí)通知的。他說：“我們能不能上幾節(jié)課堂上沒有答案的課來？”上數(shù)學(xué)課，不是為了找到正確答案，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，這才是數(shù)學(xué)課的最終目的。天才＝99%汗水+1%靈感？這句話是愛因斯坦講的，但是這不是完整的原話，原話的下半句是“縱觀我的一生，那1%是起了非常大的作用?！彼晕覀儾荒苷`解了這句話。數(shù)學(xué)課應(yīng)該是啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)展學(xué)生的智力。數(shù)學(xué)老師要做的也是發(fā)展學(xué)生1%的靈感。我們的孩子是學(xué)會(huì)的還是練會(huì)的？他們丟了什么？對數(shù)學(xué)課而言，我們的孩子應(yīng)該是學(xué)會(huì)的，不是練會(huì)的。我們的孩子應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)思維的基本方法和原理，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法去思考問題，解決問題。我們不應(yīng)該主張數(shù)學(xué)是練會(huì)的，那樣就扼殺學(xué)生應(yīng)有的天賦，孩子們將會(huì)丟失思維的創(chuàng)新性和靈動(dòng)性。第二篇：聚焦課堂 提升教學(xué)質(zhì)量聚焦課堂教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量東門小學(xué)2015—2016學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)近年來，我校始終以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程改革為主線，全面貫徹黨的教育方針。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化，通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本培訓(xùn)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學(xué)工作匯報(bào)如下：一、規(guī)范辦學(xué)行為，健全管理制度我校全面貫徹落實(shí)新課程計(jì)劃，開齊、開足每一門課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計(jì)劃落實(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生作息時(shí)間表，控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格要求科任教師把握好課堂四十分鐘時(shí)間，不拖課，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；關(guān)注學(xué)生身心健康，積極利用學(xué)生在校時(shí)間開展陽光體育活動(dòng)、眼保健操、課間操和大課間活動(dòng)，即使在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場未建好，學(xué)生活動(dòng)空間有限的情況下，在我們的合理安排下各年段各班級有序地進(jìn)行大課間活動(dòng)，充分把學(xué)生的陽光運(yùn)動(dòng)每天一小時(shí)落到實(shí)處。學(xué)校先后出臺了“教學(xué)常規(guī)管理制度”、“巡課制度”、“隨堂聽課制度”，對教師的教學(xué)提出了明確的要求，對完成的情況量化評分，與教師的績效工資掛鉤。每月一評一查，對檢查結(jié)果記錄存檔，學(xué)期一小結(jié)，學(xué)年一總結(jié)。二、抓細(xì)常規(guī)管理以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)。我們對教師的學(xué)科計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量檢測等工作采取精細(xì)管理，找出薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。做到了“精心備課、認(rèn)真上課、仔細(xì)批改、耐心輔導(dǎo)、科學(xué)檢測，促進(jìn)師生的個(gè)性發(fā)展，提高師生的全面素質(zhì)。教務(wù)處每月對老師的個(gè)人備課、上課、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改、聽課記錄、試卷批改、培優(yōu)輔差、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱讀、寫字指導(dǎo)的開展以及班主任班級常規(guī)管理等各項(xiàng)工作進(jìn)行深入、細(xì)致的檢查，量化評分，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)反饋。三、抓實(shí)課堂教學(xué)“隨堂聽課”不留情。學(xué)校成立以校長為組長，行政、學(xué)科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議?！半S機(jī)監(jiān)測課”重反思。每周教務(wù)處安排常態(tài)課，組織全校教師聽課，然后利用校本教研活動(dòng)日進(jìn)行說課評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。我們還注重過程管理。每學(xué)期對各年級組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗，對存在的問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）?！澳昙壯杏懻n”重交流。開展“比教”活動(dòng)，開學(xué)初每個(gè)年級每周安排1節(jié)研討課，分語數(shù)教師全員參與聽課，評課，上課教師上交優(yōu)質(zhì)教案、說課稿、反思等材料，供老師們探討交流?！肮歉墒痉墩n”促發(fā)展。我校有25位輪崗教師，均安排骨干教師開展幫扶活動(dòng)，每月骨干教師上一節(jié)示范課，幫扶教師上研討課，學(xué)期末骨干教師指導(dǎo)輪崗教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高發(fā)展。以上“四課”的開展，為我校教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的教育教學(xué)水平。四、抓好教育科研強(qiáng)化科研領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)、教研員、學(xué)科骨干教師為主要成員的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)科研講實(shí)效。我?，F(xiàn)有縣級課題二個(gè)，題為《“語用型”課堂構(gòu)建研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾何直觀的教學(xué)研究》至今已實(shí)施了一年，并都在上學(xué)期進(jìn)行了階段性總結(jié)，本學(xué)期堅(jiān)持按實(shí)施方案繼續(xù)開展該課題的研究和匯報(bào)活動(dòng)，真正使課題研究為教育，教學(xué)服務(wù)，為提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益服務(wù)。專家引領(lǐng)，同伴互助。除了積極參加上級部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校每學(xué)期還安排各學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬視野。已組織外出學(xué)習(xí)教師40多人次。回來后組織學(xué)習(xí)匯報(bào)，并要求教師積極撰寫教學(xué)論文，自課題開題以來