【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持全面發(fā)展教育質(zhì)量觀。9．學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果。10．幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專(zhuān)業(yè)能力，包括觀察能力、溝通能力和組織教育活動(dòng)能力。二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)1．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話(huà)與(D)。A．家長(zhǎng)會(huì)B．家長(zhǎng)咨詢(xún)C．父母育兒櫥窗D．家長(zhǎng)開(kāi)放日2．關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。A．在小班進(jìn)行B．在中班進(jìn)行C．在大班進(jìn)行D．貫穿于整個(gè)幼兒園教育3．推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的是(CA．歐文B．杜威C．福祿培爾D．蒙臺(tái)梭利4．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?C)。A．過(guò)度教育B．質(zhì)量下降C．功能異化D．社會(huì)不重視5．屬于教師溝通技巧的是(C)。A．目光直視B．敢于批評(píng)C．語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)D．語(yǔ)氣要一直不變6．我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。A．保育和教育B．體育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼兒及家長(zhǎng)服務(wù)三、名詞解釋(每小題4分。共16分)1．最近發(fā)展區(qū)“最近發(fā)展區(qū)’’是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。2．幼兒園生活活動(dòng)生活活動(dòng)是指幼兒園一日生活中除教學(xué)、游戲活動(dòng)以外的一切日?；罱佟！罨顒?dòng)的內(nèi)容主要包括來(lái)園、離園、進(jìn)餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活動(dòng)等。3．反思日記“反思日記’’是指教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭忝生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話(huà)語(yǔ)方式4．主觀能動(dòng)性人的主觀能動(dòng)性又稱(chēng)意識(shí)的能動(dòng)性，是指人類(lèi)所特有的能動(dòng)地反映世界和改造世界的能力和作用。四、簡(jiǎn)答題(每小題5分。共20分)1．簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。(1)領(lǐng)先性；(2)廣泛性；(3)對(duì)象性；(4)發(fā)展性；(5)延后性2簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；(2)以園長(zhǎng)為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；(3)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境；(4)建立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系。3．簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。(1)社會(huì)要求的提高；(2)生活制度的變化；(3)師生關(guān)系的不同；(4)生活環(huán)境的變更；(5)教育內(nèi)容的加深；(6)教學(xué)方法的改變。4．簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍；(3)建立制度化的紡兒園工作運(yùn)行機(jī)制。五、論述題(每小題13分，共26分)1．舉例說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。(1)設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地；(2)成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心；(3)借助社區(qū)教育資源開(kāi)展社區(qū)學(xué)前教育。2．分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區(qū)六、案例題(共16分)菜例：“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。圓是綠色的，周?chē)?huà)著綠色的光芒，畫(huà)的名字是“太陽(yáng)”。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)。，太陽(yáng)在我們眼里不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢?我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子的感受，而不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)大叉子。請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者；(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者；(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會(huì)的中介者。第二篇：電大專(zhuān)科學(xué)前教育《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案2中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前教育學(xué) 試題2試卷代號(hào)：2509一、填空題（每空1分，共10分）1．標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的(《理想國(guó)》 2．學(xué)前教育是面向(.06)歲兒童實(shí)施的教育。3．教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和(現(xiàn)實(shí)功能)。4．學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、（易感性）和易表現(xiàn)性。5．學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、（的求知）興趣、（創(chuàng)造）的興趣以及動(dòng)手的興趣。6．激勵(lì)作用對(duì)學(xué)前兒童的強(qiáng)化效應(yīng)可分為正強(qiáng)化效應(yīng)和（負(fù)強(qiáng)化效應(yīng)），其中，幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指（正強(qiáng)化效應(yīng)）。7．教師為學(xué)前兒童提供的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，包括（物質(zhì)環(huán)境）和（精神環(huán)境）二、選擇題（每小題2分，共10分】1．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。A．《大教學(xué)論》 B．2．學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。A．自覺(jué)性低B．自制力弱C．注意力分散D．堅(jiān)持性不強(qiáng)3．我國(guó)偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(D)。A．平等教育B．差異教育C．全面教育D．賞識(shí)教育 4．社區(qū)教育起源于(B)。A．英國(guó)B．丹麥C．法國(guó)D．美國(guó) 5．教歷研究的主要流程是(A)。 課前計(jì)劃 過(guò)程描述 課后反思B．課前計(jì)劃 一般項(xiàng)目 過(guò)程描述 課后反思 C．課前計(jì)劃 課后反思 一般項(xiàng)目 過(guò)程描述D．一般項(xiàng)目 過(guò)程描述 課前計(jì)劃 課后反思三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1反思日記是指教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話(huà)語(yǔ)方式。2．認(rèn)同 是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認(rèn)同是指向教師或其他真實(shí)的榜樣，但有時(shí)也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。3．同伴關(guān)系是指年齡相近的兒童之間在共同生活、共同游戲中建立起來(lái)的相互協(xié)作關(guān)系。4．親子班 由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的03歲未入園兒童，家長(zhǎng)帶孩子每周定期來(lái)園參與親子活動(dòng)。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動(dòng)，多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1．簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。答 學(xué)前教育的保育功能；學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展；學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。、2．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。答 促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；保教結(jié)合的原則；面向全體，重視個(gè)別差異的原則；發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。3．解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。答“皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛(ài)，使被期望者產(chǎn)生自信自強(qiáng)心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱(chēng)為“羅森塔爾效應(yīng)”。4．簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。答 家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方面：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。五、論述題（13分）結(jié)合實(shí)例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。答案要點(diǎn)：解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童，將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動(dòng)或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程。