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正文內(nèi)容

音樂教案-牧童短笛-教學教案(編輯修改稿)

2024-10-28 14:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”手法的表現(xiàn)力。④反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。教師對樂曲進行小結(jié)三、作者及作品簡介了解賀綠汀教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽,體會樂曲的民間風格。學生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景五、達標檢測,當堂反饋:教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句,當《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時,學生快速舉手示意。六、拓展延伸,小結(jié)升華(一)拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》,進一步感受樂曲的情緒。(二)課堂小結(jié),情感升華教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容鼓勵學生利用課余時間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風琴版、長笛版的。第三篇:《牧童短笛》教案欣賞《牧童短笛》翟營大街小學趙奕雯教學內(nèi)容:小學音樂四年級,人教版第四單元,欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》 教學目標:通過欣賞樂曲《牧童短笛》聯(lián)想樂曲的情景,發(fā)展學生的音樂想象力;感受樂曲不同段落的情緒,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教學重點:聯(lián)想樂曲情景,分出樂段并感受不同樂段的情緒。教學難點:聯(lián)想樂曲的情景,創(chuàng)編故事,發(fā)展學生的音樂想象力。教學過程:一、導入:由教師帶領(lǐng),隨著歌曲“牧童”邊做動作邊走進教室。師:同學們還記得這首歌的名字嗎?今天我們就來欣賞一首跟牧童有關(guān)的鋼琴獨奏曲,名字就叫《牧童短笛》。(播放課件)二、初聽樂曲提問:你最喜歡什么地方?三、再聽樂曲請學生們和老師一起來畫圖形譜感受樂曲速度的變化。提問:樂曲三個部分的速度有何不同?四、再聽樂曲師:這三種不同的速度啊,代表了牧童在放牛的過程中啊,發(fā)生的三件有趣的事,現(xiàn)在讓我們一起來先來聽一聽第一樂段。聽第一樂段:提問:同學們,你們覺得牧童騎著老牛悠閑的來到了一個什么樣的地方?(小河—旋律流暢/白云—輕飄飄、軟綿綿)想一想,在這個過程中,牧童的心情是怎樣的?小牧童開心的拿出了他的小短笛,吹起了這首《牧童短笛》(教師用笛子吹奏主旋律)。一邊畫圖形譜一邊聽第一樂段,小河,白云。體會牧童舒暢的心情。提問:樂段結(jié)尾處速度有何變化。為什么要變慢?牧童來到了放牧的地方,忽然,速度化生了明顯的變化,聽第二樂段:提問:同學們,你們覺得他在這一樂段發(fā)生了什么有趣的事?為什么覺得在跑?講解:速度、上波音。(跟老師一起做手指彈上波音的動作)再完整聽第二樂段,體會牧童歡快的情緒。那他現(xiàn)在心情怎么樣?誰發(fā)現(xiàn)樂段結(jié)尾處速度又有怎樣的變化了?為什么慢?牧童玩累了,休息了,接下來,我們再聽聽第三樂段,聽聽第三個樂段和哪一個樂段相似?師:這種創(chuàng)作方式叫做“加花”(譜子)。為什么要“加花”?在回味什么?提問:現(xiàn)在他的心情又如何呢?讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首樂曲的主題旋律。(1)用鋼琴完整彈奏一遍。(2)跟琴模唱。(3)加歌詞五、再次完整的、安靜的聆聽樂曲。(朗朗)讓我們隨著朗朗的琴聲一同回味牧童這一天放牧的情境。六、師:你們別看這首鋼琴曲這么短,它可是咱們中國近現(xiàn)代所創(chuàng)作的最優(yōu)秀的鋼琴作品之一,而且是中國第一首在國際樂壇上被演繹的鋼琴作品。它的作曲家叫:賀綠?。?903——1999)。他的一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀的音樂作品,并曾經(jīng)擔任過上海音樂學院的院長,并創(chuàng)辦了上海音樂學院附中和附小,為我國培養(yǎng)了大量優(yōu)秀音樂人才。七、師:今天我們欣賞了這首鋼琴獨奏曲《牧童短笛》,回去后呢,我這還有幾個艱巨的任務(wù)要同學們完成。請同學們課下去搜集賀綠汀的故事。賀綠汀與《牧童短笛》的故事。賀綠汀的其它音樂作品。請同學們下節(jié)課的時候帶來,我們一起來分享和學習。今天我們欣賞了歡快的《牧童短笛》,老師也希望同學們能跟小牧童一樣,天天快樂,幸福!我們今天的課就上到這,下課。(隨音樂走出教室)第四篇:牧童短笛教案(本站推薦).牧童短笛 【教學內(nèi)容】復(fù)習演唱《我們的田野》欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》復(fù)習鞏固口琴二部合奏曲(p2《綜合訓練》)?!窘滩姆治黾罢f明】歌曲:《我們的田野》旋律,富有歌唱性,歌詞也寫得很出色,猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時,本課時在時間和教學安排上不作重點。欣賞:《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲,它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù),欣賞教學則是聽覺教學,因此,在教學過程中要有充分的時間讓學生去“聽”,通過學生的聽,教師的講,以聽帶講,以講引聽激發(fā)自然感受作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達的內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛生活,熱愛勞動,熱愛大自然的思想感情。另外,為上課時更好地利用時間,教師課前可用空白磁帶把本曲連錄3—4遍??谇俳虒W口琴教學是我校音樂教學改革的一個重要環(huán)節(jié)。旨在活躍課堂氣氛,豐富課堂生活,開拓的視野,培養(yǎng)學生的個性,提高學生的素質(zhì)。本課時主要是復(fù)習鞏固口琴二部合奏曲,是在比較熟練的基礎(chǔ)上再扎實一下本曲的吹奏方法,本曲仿佛隊伍進行
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