牧童和狼教案(編輯修改稿)
2024-10-28 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣想？后來牧童說真話時(shí)，喊破了喉嚨，也（：無人前來），質(zhì)疑：這里為什么不用“趕來”？此時(shí)村民們就在山下，明明聽到了牧童的叫聲，為什么沒來？他們之間是怎么說的？（演一演）面對(duì)此情此景，你想對(duì)牧童說些什么？（板書：說了真話 沒人相信）交流這就是牧童和狼的故事，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這故事，注意讀好人物的語氣。從故事中理解寓意。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？你能吧板書的幾個(gè)詞加上關(guān)聯(lián)詞連成一句話么？ 學(xué)生匯報(bào)，再出示最后一段，指生讀。（出示幻燈片9）“一貫說謊的人即使說了真話,也沒有人會(huì)相信。”四、遷移學(xué)習(xí)：第十二課還有兩則有趣的伊索寓言故事，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用抓住寓意與故事之間聯(lián)系的方法，自由選擇一則寓言自主學(xué)習(xí)，提出自學(xué)要求：（出示幻燈片10）這則寓言講了一個(gè)什么故事？抓住重點(diǎn)詞，比較狐貍摘葡萄前后的心理活動(dòng)有什么不同。結(jié)合故事內(nèi)容，理解寓意。五、延伸閱讀：同學(xué)們，伊索寓言產(chǎn)生于2000多年前的古希臘，經(jīng)受了漫長(zhǎng)的歲月的檢驗(yàn)，現(xiàn)有仍有300多個(gè)耐人尋味的故事，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛，多讀一讀，讓那一個(gè)個(gè)精彩的故事，啟迪我們的智慧，警醒我們的人生。板書設(shè)計(jì)牧童和狼一貫說謊（即使）說了真話（也）沒人相信六、教后反思：《伊索寓言》融思想性和藝術(shù)性于一體。在教學(xué)中，我能比較好地處理好工具性和人文性的關(guān)系,注意在理解,感悟,積累,運(yùn)用語言文字的過程當(dāng)中,滲透語文教學(xué)的人文性。教《伊索寓言》中的《牧童和狼》這則寓言時(shí),根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn),愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時(shí),把隱含的寓意用語言向?qū)W生描述的做法,而是大膽放手讓學(xué)生去演,去說,去感悟,去體驗(yàn),讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松,愉悅的表演中,笑聲中,他們的潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許許多多的類似“牧童和狼”的現(xiàn)象,受到了深刻的啟發(fā)和教育。第三篇：1《牧童和狼》教案1牧童和狼一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從寓意中獲得教益。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意三、教學(xué)過程：《狼來了》這個(gè)故事原本的題目是《牧童和狼》，故事的原文是這樣的。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文。師出示《牧童和狼》的原文。誰愿意來讀一讀？指名讀。（評(píng)價(jià)）牧童兩次大叫，他的情感是完全不一樣的。你聽聽看，哪一次是狼真的來了？師區(qū)別讀?！袄莵砹?！狼來了！” 你覺得哪一次？ 為什么？你們自己試著讀一讀。出示：好幾次他大叫：“狼來了！狼來了！”牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來了！狼來了！請(qǐng)快來幫忙啊，狼在吃羊了！”誰來試？指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)我們一起來試一試，師引讀，并提醒要注意恐懼的神色。一、故事引入，提示課題。大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來了》的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。這個(gè)故事也
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