【文章內(nèi)容簡介】 要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。）⑶請你對狼（或小羊）說幾句話。（設(shè)計意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）演一演⑴小組合作，分工角色，自由練習(xí)。⑵班內(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過程中，要加進(jìn)自己的想象）（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力，學(xué)生在說與動的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）三、課外延伸⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。⑵課外閱讀《伊索寓言》。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對你有幫助！第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，學(xué)寫“狼、弄、臟、驚、經(jīng)”,理解由生字組成的詞語。3憑借對課文的朗讀、感悟，．談話導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，出示：模樣像狐又像狗，長長尾巴像掃帚（打一動物名）“狼”，誰來說說狼是一種怎樣的動物？ 師板書“狼”，并指導(dǎo)寫法和記法?！把颉薄Ｍ瑢W(xué)們看這是什么？小羊給你留下怎樣的印象？師板書“小羊”？板書“和”。讓我們一起到文中看看吧！二．初讀感知過度：下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，聽清老師的讀書要求 ：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）圈出本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思（3）標(biāo)出自然段序號 過度：看到同學(xué)們端正的坐姿，老師知道你們已經(jīng)讀好了，剛才老師通過巡視發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)很會讀書，邊讀邊畫，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們來一個闖關(guān)大挑戰(zhàn)。（1）初級版l225。ngn242。ngzāngjīng 狼弄臟驚（2）中級版狼弄臟吃驚找碴兒愛溫和倒流背地里罵爭辯撲去氣沖沖（3）高級版，我怎么會把您喝的水弄臟呢？ ，這是不可能的，去年我還沒出生呢!！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！(4）超級版過度：給大家三分鐘的時間，找你最喜歡的段落，體會狼和小羊不同的語氣語調(diào)，然后讀給同桌聽，待會我們來讀一讀。指名讀，師點評指導(dǎo) 師生互動，合作朗讀 三．小結(jié)：我想讀到這里，大家應(yīng)該知道狼和小羊之間發(fā)生了怎樣的故事了吧？誰來說一說？指名說，師總結(jié)并板書。四．描紅：指導(dǎo)書寫“狼，爭，經(jīng)，弄” 五．作業(yè)： ；。六．板書 找碴爭辯撲去第三篇：狼和小羊教案《狼和小羊》教案設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：：會寫狼、故、兩個生字，認(rèn)識反文旁。明白臟 倒 背 是多音字。理解上游 下游 倒流 背地里 這幾個詞的意思。：溫故知新的學(xué)習(xí)方法 ：懂得在上課時，應(yīng)該勇于探索，大膽質(zhì)疑。（二）教學(xué)重難點：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學(xué)流程： 一． 音樂導(dǎo)入在上課之前，老師要給大家放一段音樂，相信你們一定會喜歡。（播放音頻1）這是哪部動畫片的主題曲呢？一起說。今天這節(jié)課老師也要帶大家經(jīng)歷一個狼和小羊的故事。二． 揭示課題，習(xí)字狼下面跟我一起板書課題，老師在黑板上寫，同學(xué)們一起書空，小毛筆，（板書：10 狼和小羊）齊讀課題，哪個字是生字？咱們一起把這個生字寶寶放到田字格里，小毛筆，我寫狼（板書:狼）老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)已經(jīng)會寫狼這個字了，下面就讓這部分同學(xué)給大家說說，他們是用了什么小妙招。舉手回答。說得非常值得借鑒。下面，誰能來說說在寫狼這個字的時候應(yīng)當(dāng)注意些什么？哪一筆不出頭，哪一筆不能丟，如果丟了這個點，就變成了狠，狠心的狠，大家在記憶的時候可以用?狼狼有眼睛，點點不能丟?這種兒歌的方法。哎，咱們在秋游中學(xué)過一個字，也表示動物，也是點不能丟，誰還記得？兔去掉點就變成了什么，給免組個詞。你真是咋們班的記憶小達(dá)人。把掌聲送給它。（拉開黑板）三． 范讀課文下面，就有請我們的主人公登場，請大家仔細(xì)看，這是誰呀？這又是誰？細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師給這兩位主人公登場時所配的音樂是不同的，相信接下來發(fā)生的故事一定很精彩！下面我們先來聽一遍范讀，請小朋友們把書端起來，兩腳放平，課件讀到哪里，你的眼睛就跟到哪里。（播放視頻2）四． 自讀習(xí)字讀得好不好呀，下面請你也讀一遍，注意老師的要求是：1兩手端書，后背挺直，眼到心到2根據(jù)拼音讀課文，遇到生字多讀幾遍。讀完就用坐姿告訴老師。開始！我說停，我就停，下面老師要拿生字寶寶考考大家了，請金昌林上臺領(lǐng)讀第一行，請劉聰上臺領(lǐng)讀第二行和第三行。請李嘉欣讀第一行，請張昊讀第二行，請彭程謹(jǐn)讀第三行。請必勝組來讀，請全班來讀。五． 自讀會意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復(fù)。讀完用坐姿告訴老師，開始。（關(guān)黑板）我說停我就停，總共有幾個自然段，下面找6個同學(xué)讀，1劉通2楊和和3萬亞新4宋子涵5牟玉升6劉婷婷。誰讀得最好？為什么？正確流利有感情，（給小組加分，開黑板）哪個小組來讀1，哪個小組讀2，在這一自然段有個生字，故意的故，其實說它是生字，也并不是第一次見，老師為什么這么說，想一想，英英學(xué)古詩，你也是咱們班的記憶小達(dá)人，你能把前后的知識聯(lián)系起來，既復(fù)習(xí)了前面的知識又掌握了后面的知識，真是種不錯的學(xué)習(xí)方法，你真了不起。下面有請我們的小老師韓思源給大家講?‘故’?這個字。反問旁是今天新學(xué)的部首，我們之前還學(xué)過很多部首。下面，老師要跟大家做個游戲，游戲的名字叫?看我32變?，舉個例子，當(dāng)老師擺出不同組合時，小朋友要說出古加反問旁組成故 故意。（故 胡 姑 估 做，）(1+1+1+1)+1 好，希望以后有機(jī)會再在一起玩游戲好嗎？全班齊讀第二自然段，預(yù)備開始 請同學(xué)們抬頭看老師手中的道具，什么字，課本中給他組的詞是，跟我一起讀，臟 弄臟。再來看這個詞，心臟，讀幾聲，哦，原來這個字是個什么，讀4聲的時候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這幾個詞表示的都是身體的器官。這么大的一個秘密都被你發(fā)現(xiàn)了，你可真了不起！下面誰能給大家正確流利有感情的朗讀第三自然段，小朋友們，你有那個詞不明白嗎?請你舉手回答，老師跟你一樣，也有同樣的困惑，誰能來幫幫我們呢？你能上黑板給我們畫畫看嗎？我似乎已經(jīng)明白了，你呢？那我們應(yīng)該怎么樣？謝謝你的幫助。同學(xué)們，你們看，包括老師在內(nèi)，誰都會有不明白的問題，只要我們大膽的說出來，總會有熱心的同學(xué)來幫助我們，但是如果我們把不明白的問題留到考試的時候，是不是來不及了。所以老師希望大家在課堂上能夠勇于探索，大膽發(fā)言，即使錯了也沒有關(guān)系，因為其它人會幫助我們的。能做到嗎？好，老師希望每個人都是說到做到的好孩子。下面請大家看大屏幕，注意看水流的方向，所以，即便是水弄臟了，也是誰弄臟了誰的水。下面，請大家看一下，第4，5，6自然段有沒有不明白的地方，下面，老師請大家以小組為單位有感情的朗讀課文，哪個小組想來試一試？ 六． 布置作業(yè)在課文的最后，狼向小羊身上撲去，然后作者給我們留下來一串省略號，那接下來會發(fā)生什么故事呢？下節(jié)課我們就開一個故事會，看看哪個小組的故事最有趣最精彩。你們開心嗎？那你們可不可以滿足老師的一個小小的愿望?！ㄎ澹┌鍟O(shè)計 狼和小羊 兇狠 溫和第四篇：狼和小羊教案狼和小羊教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時喜歡看童話嗎？老師為你們從童話王國里請來兩位……出來卡片……狼、小羊。板書課題。圖 畫 狼圖 畫 狼和兇、大 可憐、小解題讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）過渡語：讓我們帶著這些問題一邊看課文錄像，一邊聽老師范讀課文二、初讀課文，整體感知。（1）看課件演示，一邊聽范讀課文。（2）說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？生：小羊在溪邊喝水。生：狼想吃小羊，就故意說小羊把水弄臟。生：被小羊說得狼無理以后，狼就氣沖沖地誣賴小羊去年說它的壞話。生：雖然這一切小羊都沒有做，但是狼是故意找毛病，狼就是想吃小羊吧！師小結(jié)：剛才那幾位同學(xué)都說得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找借口，最后撲向小羊的事。（3）選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。三、新課教學(xué)過渡語：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面我們來學(xué)習(xí)課文第1自然段。學(xué)習(xí)第1自然段（1）指名讀想：這段告訴我們什么？（誰 在什么地方 做什么？）電腦顯示： 小羊 在小溪邊 喝水。誰 在什么地方 做什么？（2）指導(dǎo)讀這段是交代當(dāng)時的環(huán)境、情況，讀的時候語氣應(yīng)該平和。全班齊讀。過渡語：狼見到小羊會怎么樣？學(xué)習(xí)第2自然段（1）生回答（狼想吃小羊）板書：想吃（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒）板書：找碴兒（3）“找碴兒”是什么意思？電腦顯示：找碴兒：沒事找事，故意成心。（4）誰來把狼找碴兒時說的話讀一下，請注意標(biāo)點符號。（教師在范讀后板書：弄臟）電腦顯示：！想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀的時候用（肯定）的語氣。？要讀出（問）句的語氣。同桌之間試著讀指名讀全班讀過渡語：小羊聽后怎么樣？學(xué)習(xí)第3自然段（1）生回答（吃了一驚）（2）小羊為什么會吃了一驚？（因為小羊?qū)钦f的話感到意外，所以吃了一驚）（3）那么，小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？生答：溫和板書：溫和（4）誰來把小羊說的話讀一讀。（5）電腦顯示：我怎么會把您喝的水弄臟呢？這是一個（）句，表示強(qiáng)調(diào)（不會）把水弄臟。（板書：不會）（6）為什么小羊說它不會把狼喝的水弄臟呢？電腦顯示：原因先演示小羊在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)。通過直觀，使學(xué)生看清楚是小羊先來喝水，狼是后來的。（7）想一想，他們倆誰說得有道理？為什么？小羊說的話有道理，因為水不會從下游流向上游，所以狼是在故意找碴兒。（8）指導(dǎo)讀小羊說話很（溫和），我們讀的時候應(yīng)該怎么樣？（緩慢些）自己試讀誰來讀一讀小羊的話？（9）分角色讀第3段。男同學(xué)讀狼的話，女同學(xué)讀羊的話，老師讀旁白。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么借口了？學(xué)習(xí)第5自然段。學(xué)習(xí)第5自然段（1）自學(xué)電腦顯示：①狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？②“氣沖沖”是什么意思？狼為什么要“氣沖沖”地說？“背地里”是什么意思？（2）小組討論上面的問題（3）小組匯報誰來說說狼第二次找了什么借口？（就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話。）板書：說壞話小羊是怎樣申辯的呢？（那是不可能的。去年我沒有生下來哪）（沒出生）“氣沖沖”是什么意思？（形容非常生氣的樣子）“狼為什么要氣沖沖地說？（因為狼沒占到理，所以生氣，就氣沖沖地說）“背地里”是什么意思？（在背后，不是當(dāng)面的）（4）指導(dǎo)朗讀電腦顯示：狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語氣。A、第一、二組讀狼的話三、四組讀小羊的話 B、指名分角色讀過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第六自然段學(xué)習(xí)第6自然段（1）全班讀（2）狼第三次找了什么借口？（說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。）（3）狼又是怎么做的呢？（齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）（4）請在這一自然段找出表示動作的詞。（齜、逼、嚷、撲）（5）“齜著牙”是什么意思？齜著牙：把牙露出來。（6）誰來表演？（7）“逼近”是什么意思？逼近：氣勢洶洶地，一步一步地靠近。（8）誰來表演。（9）“嚷”是什么意思？嚷：喊叫的意思。（10）誰來表演撲？（11）指導(dǎo)讀讀這一段，要讀出狼（）的樣子自由讀全班讀四、總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。通過這個寓言故事，你們明白了什么？（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉）五、分角色朗讀，表演全文六、分散思維，繼續(xù)想故事（1）狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？請同學(xué)們想一想、說一說（電腦顯示）（2）小組討論（3）小組匯報（4）用筆寫出一種板書設(shè)計： 狼 和 小羊（圖畫）（圖畫）想吃 溫和 找碴兒 弄臟 不會 說壞話 沒出生 蠻不講理教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。指導(dǎo)朗讀。狼第二次找的什么碴兒？讀讀