【正文】 水弄臟呢？這是一個（）句，表示強調(diào)（不會）把水弄臟。）板書：說壞話小羊是怎樣申辯的呢？（那是不可能的。（8）誰來表演。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）五、作業(yè)狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的狼都是怎樣的呀？（狼是兇惡的，貪心的。抽讀生字卡片。五、作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。指名朗讀第一自然段。小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。教學(xué)重點：把字寫規(guī)范、勻稱。分角色朗讀課文。用下列生字擴詞。二、初步了解課文大意。，幫助理解課文?！袄遣幌朐贍庌q了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。教學(xué)時，采用“扶”、“放”相結(jié)合的方法進行。自探自悟，合作學(xué)習(xí)。深入探究，感悟明理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（一、二年級）閱讀教學(xué)階段的第一條。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。（2）自己讀讀詞語。（4）帶讀，指名讀，開火車讀。想一想：課文主要講了一件什么事？為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？ 每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！盃帯敝虚g一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。二、新授。（2）思考：這五個自然段主要講了什么？ 狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？ 分別用“——”和“﹏”畫出來？（3）同桌互相讀三次對話，體會一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。④現(xiàn)在誰說說“找碴兒”什么意思？（5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的語氣？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）（6）“你安的什么心”是什么意思？能換個說法嗎？“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”換個說法。指導(dǎo)用“先??再??最后??”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。學(xué)生讀時，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。[教學(xué)目標(biāo)]懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。難點：理解小羊第一次反駁狼的理由。三、通讀課文：自學(xué)課文。讀懂第3節(jié)。（4）理解：“找借口”的意思，說說狼找的第一個借口是什么？分角色朗讀全文。師：大家同意嗎？你們是怎么學(xué)會這個字的？生：我早就在故事書里見過“狼”字了。 er”，請跟老師讀讀！生齊讀：找ch225。（師做手勢）現(xiàn)在大家能記住“辯”字了嗎？想寫好“辯”字嗎？生：想師：（在田字格里范寫）老師覺得“辯”字就像是一個和睦的三口之家。請再想想，狼除了會生氣的說，還可能怎么說？生讀出狼陰陽怪氣的語氣師：是的，狼可能會生氣地責(zé)問小羊（師范讀），也可能會故意陰陽怪氣地說（師范讀）。師：小羊吃了一驚，又是用怎樣的語氣和狼爭辯的呢？生：溫和的語氣師：誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話？（抽一生讀）師：誰來評評。師：從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？生：著急生：害怕生：吃驚生：委屈師：我們試著讀讀！師：可憐的小羊著急、害怕地喊道：（生齊讀）師：可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）師：可憐的小羊委屈地喊道：（生齊讀）師：孩子們，每個人都有不同的感受，帶著你們各自的體會再讀讀這句話!生各自讀師：沒聽夠，再讀！生：啊，親愛的狼先生師：停！什么？親愛的狼先生？你們覺得狼可親嗎？（生：不可親）可愛嗎？（生：不可愛）可小羊卻稱它為親愛的狼先生！此時，你又覺得小羊怎么樣？給它送上一句話，哪怕只是一個詞也行！生：小羊太老實了生：小羊太善良了生：……師：請把你們的體會放進句子中，再好好地讀讀狼和小羊的兩次爭辯。剩下的話，老師來讀。教學(xué)目標(biāo)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實處，使學(xué)生體會不同人物的不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。⑶小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來評一評。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。生：跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。來，帶著你們的表情，再讀！生再次齊讀師：真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？生：小羊根本不可能在背后說狼的壞話，因為小羊去年還沒有出生。生：……師：好了。特別是“臟”這個平舌音讀得真準(zhǔn)。師：對，“瓣”字是兩個辛辛在種瓜，種了瓜呀開朵花。r師：對，這個詞應(yīng)該讀成兒化韻“找ch225。（師貼圖片：狼）師：你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？生：想師：這節(jié)課，咱們就一起走進《狼和小羊》的故事。（2）用“因為（），所以（）”說話。讀懂第2節(jié)。[教學(xué)過程]第一課時一、揭題談話：出示課題，讀題。朗讀課文。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進行口頭表達訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達方式，最后在小朋友對生字有了多次感性認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。在教學(xué)此文時，針對課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認真討論體會，并做多次的師范，聲情并茂。（9）小結(jié)第26自然段。③教師讀第6自然段。誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？（5）齊讀第一自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀詞語。（2）“弄”下面一橫最長，“親”中間一橫最長。三、初步理解課文內(nèi)容?！芭K”讀平舌音，不讀翹舌音。重點拼讀要求掌握的生字。學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。第二：創(chuàng)造情境進行教學(xué)，符合兒童的認知規(guī)律和身心特點，讓德育滲透到語文課堂中。再用學(xué)生當(dāng)小老師來提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動閱讀。三、圖文結(jié)合，研讀品味。⑶獵人來，逮住了狼。二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。在《習(xí)字冊》上書寫。抄寫生字。用同樣的方法找出寫小羊的句子。第三課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。自由練讀，練習(xí)說話。指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看圖理解“上游”“下游”的意思。一只（）狼走來，想（）。教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。重點拼讀要求掌握的字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。（齜、逼、嚷、撲）（5）“齜著牙”是什么意思？齜著牙：把牙露出來。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么借口了？學(xué)習(xí)第5自然段。？要讀出（問）句的語氣。（3）選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。’（五）板書設(shè)計 狼和小羊 兇狠 溫和第四篇：狼和小羊教案狼和小羊教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時喜歡看童話嗎？老師為你們從童話王國里請來兩位……出來卡片……狼、小羊。再來看這個詞，心臟，讀幾聲，哦，原來這個字是個什么，讀4聲的時候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這幾個詞表示的都是身體的器官。五． 自讀會意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復(fù)。你真是咋們班的記憶小達人。（二）教學(xué)重難點：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學(xué)流程： 一． 音樂導(dǎo)入在上課之前，老師要給大家放一段音樂，相信你們一定會喜歡。ngn242。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對你有幫助！第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。（設(shè)計意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實處，使學(xué)生體會不同人物的不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）用自己的話說說小羊的理由。（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把你、我換成小羊、狼再說一說）（2）說出狼氣勢洶洶的樣子。說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢?。理解狼三次借口的?nèi)容。所以，朗讀、語言訓(xùn)練（說話）、生字教學(xué)是本課的三個重點，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點，因為其中滲透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。弄：下面一橫長親：中間一橫最長倒：中間部分寫在堅中線上爭：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。） 理解背地里這個詞的意思。教學(xué)重點、難點：發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用和﹏﹏畫出來。教學(xué)過程：導(dǎo)入：小時候我們都聽過《狼來了》的故事，誰能說說狼是一種什么樣的動物？板：狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物？板：小羊。反思與小結(jié)處留有空白。第三次狼，窮兇極惡。五、配音表演看動畫。)讀時聲音要低些，速度要慢些。）小羊為什么不會把水弄臟?（了解上游一詞）請小朋友上臺指著說并板書。讀時要用責(zé)問的口氣。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。）（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。）再讀課文，劃出狼找的三次借口。３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。可是它想，既然當(dāng)著面，總得找個借口才好。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說：你這個小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?。曇舸蠖贝伲┱f著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。那條小溪是從山上流下來的。課時一課時。自讀第二次對話。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個什么道理呢？請大家來讀課文。③所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以（小羊不會弄臟狼喝的水。3．你們能看圖說說狼當(dāng)時的樣子嗎？4．從狼的這副嘴臉我們可以猜測，它在想什么？5．好，現(xiàn)在誰能看圖，把狼當(dāng)時的樣子和它的心理連起來說說?！独呛托⊙颉方贪?篇2教學(xué)目標(biāo)：1．深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進山洞。發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《狼和小羊》教案8篇，歡迎大家分享。2學(xué)會兒歌。教學(xué)反思這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)引入1．上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰來說說這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？反饋：A：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動物）B：（溫柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可憐）2．今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文出示課題讀題。5．反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（2）我聽說，去年你在背地里說我的壞話?。?）說我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。⑥所以小羊?qū)钦f的第一句話是（課件出示句子），你認為該用怎樣的語氣讀，為什么要這樣讀？（點評：抓標(biāo)點、抓提示語、抓理解）⑦指名讀，男女分開讀。記憶“溪”。分角色朗讀，要讀出什么樣的語氣？四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但卻毫無用處，通過這個[寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭。今天，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情節(jié)很簡單，但怎樣能把它讀好呢？（多媒體出示全文）二、學(xué)生練讀，指導(dǎo)點撥：學(xué)生練讀，巡視發(fā)現(xiàn)問題指導(dǎo)點撥：寓言不是很容易朗誦的一種文體。聽錄音示范讀指導(dǎo)朗讀此段的整體語氣：因為這時候說話的是作者，是在給我們敘述這個故事，所以語氣盡量做到自然、平靜，“碰巧”“非常”稍稍重讀一些。當(dāng)人們存心做壞事時，還怕找不到借口嗎？正像的古語所說：欲加之罪，何患無辭？六、師生互動，教學(xué)相長。我聽說，去年你在背地里說我的壞話！??？親愛的狼先生！可憐的小羊喊道，那是不會有的事，去年我還沒出世呢！狼覺得用不著再爭辯了?？墒?，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的寓言故事。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒?。?）請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。指名讀。誰能把非常換成別的詞兒?（特別、很）（2）你