【正文】 借口。)感情朗讀第一次對(duì)話。）誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。（指名讀，評(píng)論）注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。你讀懂了什么？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。)（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。）什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把非常換成別的詞兒?（特別、很）（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想）用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）學(xué)習(xí)第二段。指名讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒?。?）請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。可是，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！啊？親愛(ài)的狼先生！可憐的小羊喊道，那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)出世呢！狼覺(jué)得用不著再爭(zhēng)辯了。狼非常想吃小羊。當(dāng)人們存心做壞事時(shí)，還怕找不到借口嗎？正像的古語(yǔ)所說(shuō)：欲加之罪，何患無(wú)辭？六、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。我聽(tīng)說(shuō)，∕去年你在背地里說(shuō)我的壞話?。ù司湔Z(yǔ)氣上揚(yáng)）?。卡J親愛(ài)的狼先生！可憐的小羊喊道，那是不會(huì)有的事，去年∕我還沒(méi)出世呢！ （此句語(yǔ)氣上揚(yáng)、音重且急促）（抓住“喊道”一詞，體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)辯）狼覺(jué)得∕用不著再爭(zhēng)辯了。聽(tīng)錄音示范讀指導(dǎo)朗讀此段的整體語(yǔ)氣：因?yàn)檫@時(shí)候說(shuō)話的是作者，是在給我們敘述這個(gè)故事，所以語(yǔ)氣盡量做到自然、平靜，“碰巧”“非?！鄙陨灾刈x一些。三、指導(dǎo)“敘述性語(yǔ)言”的指導(dǎo)多媒體出示：狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。今天，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，但怎樣能把它讀好呢？（多媒體出示全文）二、學(xué)生練讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)生練讀，巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)點(diǎn)撥：寓言不是很容易朗誦的一種文體。教學(xué)重難點(diǎn)揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：狼想吃小羊，三次故意找碴兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但卻毫無(wú)用處，通過(guò)這個(gè)[寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭(zhēng)。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。記憶“溪”。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。⑥所以小羊?qū)钦f(shuō)的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解）⑦指名讀，男女分開(kāi)讀。6．那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？7．全班反饋交流：A：①（出示句子）經(jīng)過(guò)研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？②理解上游，引出下游；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。5．反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（2）我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話?。?）說(shuō)我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。三．體會(huì)非常1．狼看見(jiàn)小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰(shuí)能把他找出來(lái)？（板書(shū)：非常）2．誰(shuí)能把非常換個(gè)詞語(yǔ)？出示句式：狼（真、可、極、特別）想吃小羊。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)引入1．上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？反饋：A：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛(ài)吃小動(dòng)物）B：（溫柔、溫和、善良、可愛(ài)、柔弱、有禮貌、可憐）2．今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文出示課題讀題。頭腭尖形，顏面部長(zhǎng)，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺(jué)靈敏，聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。教學(xué)反思這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂(lè)于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。狼開(kāi)始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。2學(xué)會(huì)兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作，發(fā)展靈活躲閃的能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《狼和小羊》教案8篇，歡迎大家分享?！独呛托⊙颉方贪?篇1設(shè)計(jì)背景1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動(dòng)物。發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。活動(dòng)過(guò)程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。以后，在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚?！独呛托⊙颉方贪?篇2教學(xué)目標(biāo)：1．深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。3．過(guò)渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？二．朗讀理解第一自然段1．請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話的時(shí)候好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？還想到了什么？2．交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？3．自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。3．你們能看圖說(shuō)說(shuō)狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？4．從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？5．好，現(xiàn)在誰(shuí)能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。①是這三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)。③所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。B：①小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說(shuō)過(guò)狼的壞話嗎？你們研究出的結(jié)論是什么？②誰(shuí)能用因?yàn)樗蕴嫘⊙蛘f(shuō)一句話嗎？③是啊，可憐的小羊聽(tīng)到這樣的話，都喊起來(lái)了，為什么？④這時(shí)小羊的話該怎么讀？C：①狼一次又一次地找借口，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？②全班交流。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家來(lái)讀課文。默讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。自讀第二次對(duì)話。）五、擴(kuò)展訓(xùn)練：你希望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會(huì)怎樣？你設(shè)想一下。課時(shí)一課時(shí)。朗誦者既要有講故事的投入，又要有說(shuō)道理的冷靜。那條小溪是從山上流下來(lái)的。學(xué)生練讀指名朗讀四、指導(dǎo)“角色對(duì)話部分”的指導(dǎo)先來(lái)體會(huì)這兩個(gè)角色的39。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說(shuō)：你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?。曇舸蠖贝伲┱f(shuō)著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。交換角色朗讀，學(xué)生?？墒撬?，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。就呲著牙咆哮著逼近小羊說(shuō)：你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！說(shuō)著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。（出示課題，齊讀）一、聽(tīng)錄音，初步感知請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。）再讀課文，劃出狼找的三次借口。（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。）（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。(生有感情地讀第二小節(jié)。）小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?（了解上游一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。分角色朗讀。五、配音表演看動(dòng)畫(huà)。通過(guò)這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。第三次狼，窮兇極惡。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，張揚(yáng)個(gè)性。反思與小結(jié)處留有空白。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物？板：狼 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物？板：小羊。（三）檢查初讀情況1．指名分段讀課文，糾正字音。（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用和﹏﹏畫(huà)出來(lái)。第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。2．討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。） 理解背地里這個(gè)詞的意思。3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法：狼：與浪進(jìn)行比較記憶。弄：下面一橫長(zhǎng)親：中間一橫最長(zhǎng)倒：中間部分寫(xiě)在堅(jiān)中線上爭(zhēng)：的中間一橫寫(xiě)在橫中線上，右邊要出頭狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說(shuō)話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。理解狼三次借口的內(nèi)容。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等，理解反問(wèn)句的意思。（1）說(shuō)話：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？（把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō)）（2）說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。狼站在（），小羊站在（）。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。六、作業(yè)抄寫(xiě)生字；選擇一題做；（1）找好朋友分角色朗讀；（2）看插圖寫(xiě)話。教學(xué)目標(biāo)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感讀一讀⑴分別劃出狼和小羊說(shuō)的話，自己試讀。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感的目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說(shuō)服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)練，也是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體會(huì)，使閱讀過(guò)程成為潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。⑵班內(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中，要加進(jìn)自己的想象）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對(duì)你有幫助！第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。同學(xué)們看這是什么？小羊給你留下怎樣的印象？師板書(shū)“小羊”？板書(shū)“和”。ngn242。六．板書(shū) 找碴?duì)庌q撲去第三篇：狼和小羊教案《狼和小羊》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)寫(xiě)狼、故、兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反文旁。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學(xué)流程： 一． 音樂(lè)導(dǎo)入在上課之前，老師要給大家放一段音樂(lè)，相信你們一定會(huì)喜歡。舉手回答。你真是咋們班的記憶小達(dá)人。讀完就用坐姿告訴老師。五． 自讀會(huì)意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復(fù)。下面有請(qǐng)我們的小老師韓思源給大家講?‘故’?這個(gè)字。再來(lái)看這個(gè)詞，心臟，讀幾聲，哦，原來(lái)這個(gè)字是個(gè)什么，讀4聲的時(shí)候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這幾個(gè)詞表示的都是身體的器官。能做到嗎？好，老師希望每個(gè)人都是說(shuō)到做到的好孩子?！ㄎ澹┌鍟?shū)設(shè)計(jì) 狼和小羊 兇狠 溫和第四篇：狼和小羊教案狼和小羊教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看童話嗎？老師為你們從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)兩位……出來(lái)卡片……狼、小羊。（2）說(shuō)說(shuō)你在看錄像和聽(tīng)老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？生：小羊在溪邊喝水。（3）選擇自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。全班齊讀。？要讀出（問(wèn)）句的語(yǔ)氣。通過(guò)直觀，使學(xué)生看清楚是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的。過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么借口了？學(xué)習(xí)第5自然段。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。（齜、逼、嚷、撲）（5）“齜著牙”是什么意思？齜著牙：把牙露出來(lái)。（10）誰(shuí)來(lái)表演撲？（11）指導(dǎo)讀讀這一段，要讀出狼（）的樣子自由讀全班讀四、總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？指名讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：狼到底想干什么？（板書(shū)：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？能換成別的詞嗎？就是說(shuō)