【文章內(nèi)容簡介】 象。它們以自身的遭遇告訴東郭先生，他應該被吃掉，而東郭先生臨死卻請教它們，更顯示了他的迂腐。相對于老先生來說，杏樹、老母牛起類比作用，為老先生出場做鋪墊，使故事更加生動形象。：本文批判的主要對象是誰？故事告訴我們的主要道理也和《漁夫的故事》完全一樣嗎？討論后明確：本文批判的主要對象是東郭先生。告訴我們的道理都是人最終戰(zhàn)勝了邪惡。不同點是漁夫是善良、機智、勇敢的形象，東郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受難者的形象，應當給予教育。四、續(xù)寫故事：續(xù)寫《東郭先生與狼》。要求：發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想；故事要具備“六要素”；利用對話、神態(tài)、心理、動作描寫刻畫人物；300字左右。設計意圖：訓練學生想象與聯(lián)想的能力，提高寫作興趣。板書設計：教學反思:又 遇 惡 狼——《東郭先生與狼》續(xù)寫話說十年前的中山一帶，東郭先生殺死了一條餓狼。十年后的這一天，東郭先生趕集回來，又經(jīng)過當年殺死那條餓狼的地方。他騎著驢正走著，忽然掠過一陣陰風，只見前面站著一只極其兇惡的惡狼，雙眼緊盯著東郭先生，惡狠狠地說：“東郭老兒，拿性命來，當年殺父，今日還債?！睎|郭先生經(jīng)過上一次的教訓后，已一改當年的軟弱，變得機智、勇敢了。他偷偷拔出隨身攜帶的匕首，藏于身后。對狼說：“當日殺你父，一直愧于心，恰好又相遇，今日我償命。”于是鞠躬假裝投降。待惡狼逼近，猛然亮出匕首，剎那間惡狼的腦袋就搬家了。東郭先生笑著說：“與你這種恩將仇報的‘壞二代’講仁慈是愚蠢的。上次你父要將我吃，幸有老先生相助，我才逃過一劫。狼羔子，你記住，邪永不勝正，你就永遠的去吧！”說罷，驢子一聲長鳴，東郭大笑，二人揚長而去?！军c評】這篇續(xù)寫十分有新意。“六要素”齊全，故事完整，寓意深刻。運用鮮明、簡練、工整的人物對話刻畫人物，運用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等準確的動詞描寫人物動作，深化人物性格?！昂鋈宦舆^一陣陰風”的細節(jié)鋪墊真實傳神；“壞二代”“狼羔子”有時代感，妙趣橫生；東郭先生由“笑”到“大笑”，是人戰(zhàn)勝邪惡的神態(tài)升華；“驢子一聲長鳴”是對主人的聲援；“揚長而去”展示的是勝利者的姿態(tài)，意味深遠，形象鮮明。以上當堂成篇的學生續(xù)寫習作，就權當本課的教學反思吧。東郭先生和狼教案5教學目標：理解文中嘆號所表達的思想感情以及反問句的意思。體會人物的不同心理特點，能分角色有感情地朗讀課文并排成課本劇演一演。從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學重點：體會人物的不同心理特點，能分角色有感情地朗讀課文教學難點：理解文中嘆號所表達的思想感情以及反問句的意思。學生準備：預習課文教學過程：一、揭示課題：師：同學們，今天我們來學習第15課《東郭先生和狼》（齊讀課題），這是一個寓言故事，我們曾經(jīng)學過寓言故事，還記得我們用什么方法來學習這類課文的呢？指名交流，小黑板出示學習寓言的方法：先了解和讀懂故事內(nèi)容，再理解道理，領悟寓意。二、初讀課文師過渡：同學們說得好，今天我們就用這種方法繼續(xù)來學習這類課文。通過預習，你知道課文主要寫了哪幾個角色？學生交流，師板書：老農(nóng)東郭先生狼那么他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學們打開書，輕聲朗讀全文，想一想我們可以用哪幾個動詞來表示他們之間的關系?（1）學生自由朗讀課文。（2）交流，板書：救吃教育你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎？（東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生。在這危急的時刻，老農(nóng)及時趕到，打死了狼，并教育了東郭先生。）三、細讀課文師過渡：老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——劃出有關句子。指名交流，出示這個句子“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應該記住這個教訓?！饼R讀句子，問：讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？指名交流，教師歸納問題：（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對狼講仁慈了？（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對他講仁慈？組織學生小組討論，解決疑難。集體交流，領悟寓意。（1）“猶豫”是什么意思？課文中幾次寫到了東郭先生猶豫？想一想，他兩次猶豫分別說明了什么？（第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。第二次是在獵人找不著狼向東郭先生打聽時，東郭先生猶豫了一下，然后編了謊話，在獵人手下救了狼。這些都說明了東郭先生太糊涂、太愚蠢了。）教師板書：糊涂愚蠢指導朗讀，讀出東郭先生猶豫、糊涂的那種樣子。（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？邊交流邊出示句子：①獵人快追上我了，……，我永遠忘不了你的恩情。（狼對東郭先生苦苦哀求，還許諾報恩）②我現(xiàn)在餓得很，……，讓我吃了你吧！③他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。（板書：兇殘）④狼不等老農(nóng)回答，……。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書：狡猾）指導朗讀，指導讀出狼兇狠、狡猾的語氣。師小結過渡：剛才我們通過對詞語和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。請同學們再次默讀第九節(jié)，想一想老農(nóng)用計打死了狼，從中說明了什么？討論交流，板書：機智、果斷當老農(nóng)把狼打死后，東郭先生醒悟了嗎？他會怎么想？會對老農(nóng)說些什么？（交流）四、領悟寓意師：這個故事說明了一個什么道理呢？（板書：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。）你還知道哪些告戒人們不能憐憫惡人的寓言？（《農(nóng)夫和蛇》《聰明的猴子》……）板書設計：1東郭先生和狼老農(nóng)（機智、果斷）教育打死吃（糊涂、愚蠢）東郭先生狼狼（兇殘、狡猾）救我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。教學效果反饋：本課是閱讀課文，以學生自讀自悟為主。本文的三個角色形象鮮明，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機智、果斷的詞語、句子進行講讀、分析，同時加強朗讀，引導學生去體會、領悟寓意?！緰|郭先生和狼教案】相關文章：。4.《 東郭先生和狼》的續(xù)寫5.《東郭先生和狼》原文及翻譯第三篇：31東郭先生和狼教案東郭先生和狼教學目標：認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。教學重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。教學難點：懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學過程：一、揭示課題東郭先生和狼。讀課題。學生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個角色？學生讀課文。二、角色分介紹。課文介紹了哪些主要角色？學生回答東郭先生狼老農(nóng)。用這幾個詞說上一句話，介紹本文的大意。說說：（）的東郭先生（）的狼（）老農(nóng)三、再讀課文，角色分析（）的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方？ 1）東郭