【正文】 1）設(shè)問：① 樂曲可以分為幾段？② 你聯(lián)想到了什么樣的畫面？2）全班聆聽的同時請兩生在黑板上作答。讓學(xué)生體會同一音樂素材不同表現(xiàn)方式的與特點差異。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。（二）、復(fù)習(xí)歌詞《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。本曲情緒莊重嚴(yán)肅，具有進(jìn)行曲的特點，特別是二聲部低音的重復(fù)，好似隊伍進(jìn)行曲一樣?！窘虒W(xué)重點】欣賞《牧童短笛》【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。請同學(xué)們下節(jié)課的時候帶來，我們一起來分享和學(xué)習(xí)。提問：樂段結(jié)尾處速度有何變化。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。５｜１３ ２｜錯 唱 成 ６５｜３視唱練習(xí)（小黑板）1=c 2/4 01 34｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜3 1｜22 65｜1－‖教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。另外，為上課時更好地利用時間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄３—４遍?？谇俳虒W(xué)口琴教學(xué)是我校音樂教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié)。視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。５｜１３ ２｜２０｜第二樂句 ３５｜６ ６（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。④反復(fù)聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。為什么要變慢？牧童來到了放牧的地方，忽然，速度化生了明顯的變化，聽第二樂段：提問：同學(xué)們，你們覺得他在這一樂段發(fā)生了什么有趣的事？為什么覺得在跑？講解：速度、上波音。今天我們欣賞了歡快的《牧童短笛》，老師也希望同學(xué)們能跟小牧童一樣，天天快樂，幸福！我們今天的課就上到這，下課。從而提高欣賞作品的能力。要求： 第一聲部堅定有力，精神飽滿； 第二聲部短促跳躍，富有彈性。江山如此多驕。然后出示圖畫，（把課本p24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助理解作品。教學(xué)重點：融入情境，獲得美感并能分析變化。用彩色吸磁擺出答案，聆聽結(jié)束后首先闡釋。老師要考考你們耳和腦合作地怎么樣。通過欣賞過程的問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生自主探究音樂的愿望。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。３｜２５ ｜１－｜,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)隨琴3頁.聲出拍認(rèn)真默唱5段曲譜。四、口琴練習(xí)口琴練習(xí)內(nèi)容在課本p23《綜合訓(xùn)練》部分，本曲上節(jié)課已學(xué)過，本課時主要是復(fù)習(xí)鞏固。1頁.繼續(xù)開展樂器進(jìn)課教學(xué)，鞏固口琴二部合奏曲訓(xùn)練（p23）要求奏準(zhǔn)音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性。賀綠汀的其它音樂作品。體會牧童舒暢的心情。第三樂段賞析①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（一）復(fù)習(xí)曲譜分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如： 第一樂句 ６５｜３發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此，在教學(xué)過程中要有充分的時間讓學(xué)生去“聽”，通過學(xué)生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的素質(zhì)。練習(xí)時，宜集中看著教師教鞭指譜進(jìn)行視唱，要求看清楚劃拍的上下動作和所唱的音的時值。６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜