音樂(lè)教案-牧童短笛-教學(xué)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一個(gè)畫面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。初次聆聽(tīng)歌曲問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象③反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。六、拓展延伸，小結(jié)升華（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想樂(lè)曲的情景，創(chuàng)編故事，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。提問(wèn)：樂(lè)曲三個(gè)部分的速度有何不同？四、再聽(tīng)樂(lè)曲師：這三種不同的速度啊，代表了牧童在放牛的過(guò)程中啊，發(fā)生的三件有趣的事，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段。提問(wèn)：樂(lè)段結(jié)尾處速度有何變化。為什么要“加花”？在回味什么？提問(wèn)：現(xiàn)在他的心情又如何呢？讓我們也懷著愉快的心情來(lái)唱一唱這首樂(lè)曲的主題旋律。（朗朗）讓我們隨著朗朗的琴聲一同回味牧童這一天放牧的情境。七、師：今天我們欣賞了這首鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，回去后呢，我這還有幾個(gè)艱巨的任務(wù)要同學(xué)們完成。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課的時(shí)候帶來(lái)，我們一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)。此歌已教了兩課時(shí)，本課時(shí)在時(shí)間和教學(xué)安排上不作重點(diǎn)。音樂(lè)藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽(tīng)覺(jué)教學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽(tīng)”，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)，教師的講，以聽(tīng)?zhēng)еv，以講引聽(tīng)激發(fā)自然感受作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然的思想感情。本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲，是在比較熟練的基礎(chǔ)上再扎實(shí)一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣，要求同學(xué)們吹奏的莊重、嚴(yán)肅、有力、飽滿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。二、組織教學(xué)（略）。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。另外，視唱時(shí)應(yīng)注意換氣，只能在記號(hào)處換氣，不可在其他地方換氣。本曲情緒莊重嚴(yán)肅，具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，特別是二聲部低音的重復(fù)，好似隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣。教師指揮，吹奏全曲。（一）復(fù)習(xí)曲譜分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如： 第一樂(lè)句 ６５｜３６｜５ ３｜２—｜第三樂(lè)句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜ 錯(cuò) 唱 成 ３２｜１（二）、復(fù)習(xí)歌詞《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。六、欣賞 啟發(fā)談話同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：4頁(yè).《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。讓學(xué)生體會(huì)同一音樂(lè)素材不同表現(xiàn)方式的與特點(diǎn)差異。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。師：同意他觀點(diǎn)的舉手。揭題 師：你們知不知道這首好聽(tīng)的鋼琴曲叫什么名字呢？（幻燈2）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜猜老師出的畫謎，看看那個(gè)同學(xué)最聰明！第一個(gè)猜出來(lái)。1）設(shè)問(wèn)：① 樂(lè)曲可以分為幾段？② 你聯(lián)想到了什么樣的畫面？2）全班聆聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)兩生在黑板上作答。脈絡(luò)：從小喜愛(ài)音樂(lè)→進(jìn)入音樂(lè)學(xué)?！鷧⒓觿?chuàng)作比賽→作品獲一等獎(jiǎng)→終成音樂(lè)大師 2）辨析風(fēng)格 哼唱第
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1