音樂(lè)教案-牧童短笛-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-28 14:52本頁(yè)面
【正文】 旋律流暢； 第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=g，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫(huà)，（把課本p24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大），用圖畫(huà)來(lái)幫助理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……5頁(yè).（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷的思路。（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓再聽(tīng)一遍樂(lè)曲）七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教師對(duì)本課的教學(xué)情況和的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣，努力提高欣賞的水平。6頁(yè)第五篇：《牧童短笛》教案02《牧童短笛》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》，獲得美的感受，體會(huì)中國(guó)鋼琴作品的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化“中國(guó)風(fēng)格”的感受。通過(guò)欣賞過(guò)程的問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生自主探究音樂(lè)的愿望。讓學(xué)生體會(huì)同一音樂(lè)素材不同表現(xiàn)方式的與特點(diǎn)差異。教學(xué)重點(diǎn)：融入情境，獲得美感并能分析變化。教學(xué)難點(diǎn)：逐段分析。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)CD、鋼琴表演視頻片段。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好 《教室里面靜悄悄》。二、新課教學(xué)導(dǎo)入（演奏鋼琴曲《牧童短笛》片段）師：首先請(qǐng)同學(xué)們安靜地聽(tīng)老師演奏一段音樂(lè)，并思考屏幕上的問(wèn)題（幻燈1）。設(shè)問(wèn)：① 感覺(jué)一下，這段音樂(lè)是外國(guó)音樂(lè)還是我們中國(guó)的音樂(lè)？② 你是如何判斷的？（速度、節(jié)奏、還是旋律？）師：老師彈的鋼琴曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）師：好，第一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)的耳朵最靈！舉手！生：是中國(guó)音樂(lè)。師：同意他觀點(diǎn)的舉手。好的，大家都有非常靈敏的耳朵。那么，老師有疑問(wèn)了，我們之前欣賞過(guò)的鋼琴作品都是法國(guó)、德國(guó)這些西方國(guó)家的，這首鋼琴作品為什么會(huì)是中國(guó)的呢？它是節(jié)奏、速度、還是旋律特別中國(guó)呢？你是怎樣判斷的呢？ 生：旋律。師：評(píng)價(jià)但不解釋 這個(gè)問(wèn)題的答案就在今天的課堂里，同學(xué)們睜大眼睛，豎起耳朵，老師相信，你們一定會(huì)找到答案。揭題 師：你們知不知道這首好聽(tīng)的鋼琴曲叫什么名字呢？（幻燈2）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜猜老師出的畫(huà)謎，看看那個(gè)同學(xué)最聰明！第一個(gè)猜出來(lái)。（猜不出則引導(dǎo)，牛背上坐著誰(shuí)？他在吹奏什么樂(lè)器）生：《牧童短笛》.師：太棒了，你真聰明。（揭題——幻燈3）完整聆聽(tīng)（幻燈4）導(dǎo)語(yǔ)：下面是聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。老師要考考你們耳和腦合作地怎么樣。1）設(shè)問(wèn)：① 樂(lè)曲可以分為幾段？② 你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？2）全班聆聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)兩生在黑板上作答。用彩色吸磁擺出答案，聆聽(tīng)結(jié)束后首先闡釋。（方法:分幾段則擺幾個(gè)，以顏色區(qū)分異同。）3）討論，小結(jié)分段聆聽(tīng)看這 1）教師分別演奏三樂(lè)段設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？（感性聯(lián)想）這一樂(lè)段的速度、旋律、情緒是怎樣的？（理性分析）2）小結(jié)：完成分析表（幻燈）3）查考表格內(nèi)容再完整感受一遍樂(lè)曲音樂(lè)知識(shí) 1）作曲家介紹作賀綠汀 重點(diǎn)說(shuō)明他努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，以及對(duì)中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的追求。脈絡(luò)：從小喜愛(ài)音樂(lè)→進(jìn)入音樂(lè)學(xué)校→參加創(chuàng)作比賽→作品獲一等獎(jiǎng)→終成音樂(lè)大師 2）辨析風(fēng)格 哼唱第一樂(lè)段。用了 5 6 1 2 3 5 的五聲調(diào)式。小結(jié)評(píng)價(jià)作業(yè)用多種方式（書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)等）查找出另一首中國(guó)風(fēng)格鋼琴作品，并能說(shuō)出作者。
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