【正文】 的最優(yōu)秀的鋼琴作品之一，而且是中國(guó)第一首在國(guó)際樂(lè)壇上被演繹的鋼琴作品。為什么要變慢？牧童來(lái)到了放牧的地方，忽然，速度化生了明顯的變化，聽(tīng)第二樂(lè)段：提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得他在這一樂(lè)段發(fā)生了什么有趣的事？為什么覺(jué)得在跑？講解：速度、上波音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：由教師帶領(lǐng)，隨著歌曲“牧童”邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。④反復(fù)聆聽(tīng)第三樂(lè)段，用心體驗(yàn)樂(lè)曲恬靜、安逸的情緒。二次聆聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。分析歌詞，探討如何唱好本歌提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。５｜１３ ２｜２０｜第二樂(lè)句 ３５｜６ ６具體方法：把學(xué)生分成兩組，先讓學(xué)生分別同時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)老師彈奏全曲。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱?！菊n時(shí)】第三課時(shí)【教具】錄音機(jī)、磁帶、口琴、小黑板、圖畫(huà)?？谇俳虒W(xué)口琴教學(xué)是我校音樂(lè)教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第一篇：音樂(lè)教案牧童短笛教學(xué)教案【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲（p2《綜合訓(xùn)練》）。另外，為上課時(shí)更好地利用時(shí)間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄３—４遍。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。視唱練習(xí)（小黑板）1=c 2/4 01 34｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜3 1｜22 65｜1－‖教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線(xiàn)，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。要求：第一聲部堅(jiān)定有力，精神飽滿(mǎn)； 第二聲部短促跳躍，富有彈性。５｜１３ ２｜錯(cuò) 唱 成 ６５｜３江山如此多驕。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。初次聆聽(tīng)歌曲問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想樂(lè)曲的情景，創(chuàng)編故事，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。提問(wèn)：樂(lè)段結(jié)尾處速度有何變化。（朗朗）讓我們隨著朗朗的琴聲一同回味牧童這一天放牧的情境。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課的時(shí)候帶來(lái)，我們一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)。音樂(lè)藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽(tīng)覺(jué)教學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽(tīng)”，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)，教師的講，以聽(tīng)?zhēng)еv，以講引聽(tīng)激發(fā)自然感受作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。本曲情緒莊重嚴(yán)肅，具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，特別是二聲部低音的重復(fù)，好似隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣。（一）復(fù)習(xí)曲譜分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如： 第一樂(lè)句 ６５｜３（二）、復(fù)習(xí)歌詞《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞?lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。讓學(xué)生體會(huì)同一音樂(lè)素材不同表現(xiàn)方式的與特點(diǎn)差異。師：同意他觀點(diǎn)的舉手。1）設(shè)問(wèn)：① 樂(lè)曲可以分為幾段？② 你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？2）全班聆聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)兩生在黑板