【正文】 、購(gòu)、抹、決”讀一讀，組個(gè)詞。（點(diǎn)擊課件出示： 栩栩如生 名副其實(shí) 名不虛傳活靈活現(xiàn) 神來(lái)之筆)（指名夸、同桌互夸）③大家你一言我一語(yǔ)都在夸，這就是——紛紛夸贊（點(diǎn)擊課件，“紛紛夸贊”變紅）D．抓近義詞，讀出語(yǔ)言文字的精妙，積累語(yǔ)言。（指名讀）B．借助想像，讀出文字背后的內(nèi)容，讀出個(gè)性。③通過(guò)男女生對(duì)比讀、齊讀等方式讀好這兩個(gè)詞，把不同的感覺(jué)讀出來(lái)。師隨機(jī)出示相關(guān)句子，并進(jìn)行點(diǎn)撥。（1）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(2)齊讀字卡 4．讀通文。i 擠進(jìn)來(lái)翹起來(lái) 購(gòu)買(mǎi) 和藹 價(jià)錢(qián) 批評(píng)慚 愧．．．．．．．．．qū m242。二、讀準(zhǔn)字詞，讀通課文1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。你們瞧（點(diǎn)擊課件主頁(yè)按鈕：欣賞導(dǎo)入）展示三位大師的作品：（出示課件3）徐悲鴻先生筆下的馬俊朗英姿，（出示課件4）齊白石老爺爺畫(huà)的蝦栩栩如生，（出示課件5）李苦禪大師筆下的鷹神態(tài)各異。2．正確、流利地朗讀課文。”而《牧童和畫(huà)家》一文除了具有豐富的人文內(nèi)涵，值得推敲和進(jìn)行實(shí)踐的語(yǔ)言現(xiàn)象也比較明顯。其次，大部分學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)比較陌生，文中涉及國(guó)畫(huà)的兩種技法：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。另外課堂上要多一些教學(xué)機(jī)智，多一些臨場(chǎng)發(fā)揮，多一些靈活的教學(xué)方式，這些都是我有待提高的地方。（二）讀中積累語(yǔ)言語(yǔ)文教學(xué)本身就是一種積累?！北菊n一開(kāi)始，通過(guò)課題中字號(hào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生興致勃勃地投入到深入讀文，感悟發(fā)現(xiàn)的閱讀實(shí)踐中。師：你們覺(jué)得戴嵩有名僅僅是因?yàn)楫?huà)畫(huà)的好么？還因?yàn)槭裁?？（引?dǎo)答案：不是，還因?yàn)樗苤t虛。）師：這兒有兩個(gè)詞“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”，知道是什么意思嗎？ 猜哪里是濃墨涂抹 哪里是輕筆細(xì)描（出示課件，讓生在圖中指出）師：還從哪兒看出畫(huà)家的本領(lǐng)高？提示“圍觀的人看了，紛紛夸贊。我們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信我們一定會(huì)有更多的收獲。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。戴嵩的謙虛體現(xiàn)在哪里？??戴嵩的話，以及戴嵩的“和藹”你還在課文的哪個(gè)地方再次感受到戴嵩的謙虛？??最后一段。四、贊畫(huà)我們一起來(lái)看看旁人是如何稱贊的。說(shuō)話訓(xùn)練：……一……，就……。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)?！比?、學(xué)習(xí)生字出示帶拼音的生字，把字音讀準(zhǔn)、讀正確。誰(shuí)知道為什么這樣寫(xiě)課題？小組討論匯報(bào)。二、教學(xué)重點(diǎn)：生字詞。同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說(shuō)）三、拓展延伸用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。b同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。畫(huà)家和牧童（“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些）（齊讀課題）？（學(xué)生自由發(fā)表看法），引導(dǎo)讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教。，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。）（4）小黑板出示要求會(huì)寫(xiě)的生字兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購(gòu)批評(píng)a指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。能通過(guò)讀文，感悟到戴嵩和牧童兩個(gè)人物形象身上的優(yōu)良品質(zhì)。寫(xiě)課題“畫(huà)家”寫(xiě)得大一些，“牧童”寫(xiě)得小一些。預(yù)設(shè)：不懂的詞語(yǔ)：絕妙之作、濃墨涂抹、輕描細(xì)筆不懂的問(wèn)題：牧童為什么說(shuō)戴嵩的斗牛圖畫(huà)錯(cuò)了？戴嵩挨了批評(píng)為什么還要拱手說(shuō)：“多謝你的指教。展示、評(píng)議。接下來(lái)是怎樣描寫(xiě)戴嵩的有名的？??學(xué)習(xí)本段。男女聲賽讀。文中還會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)也充分體現(xiàn)了牧童的這些精神，你能找到嗎？??喊。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)購(gòu)、價(jià)等幾個(gè)生字。三、品讀感悟師：讀了生字和詞語(yǔ)。你們能用“一……就……”說(shuō)句話嗎？（指名回答）師： 還從哪些地方可以看出他畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)很高呢？（出示課件：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了?？梢?jiàn)這個(gè)牧童是個(gè)善于觀察的孩子。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)第4自然段中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、墨讀、師生分角色讀等多種形式的讀，將學(xué)生帶入了“紛紛夸贊”的情境，感悟到了短句式反復(fù)出現(xiàn)及感嘆號(hào)所表達(dá)的強(qiáng)烈情感。在這節(jié)課中也存在一些不足之處，如學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)有待提高，教師的教學(xué)語(yǔ)言組織還不夠精練，朗讀指導(dǎo)還須加強(qiáng)。三、學(xué)情分析這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，讀起來(lái)朗朗上口，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，讀通、讀準(zhǔn)課文應(yīng)該不是件難事，關(guān)鍵是抓住重點(diǎn)詞句感悟畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，讀懂讀好課文需要教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)?！罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)是“引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的素養(yǎng)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商、價(jià)錢(qián)、購(gòu)、抹、決”6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、賞畫(huà)入情，揭示課題師引：小朋友，在我國(guó)有許多因畫(huà)動(dòng)物而著名的畫(huà)家。3．板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。n k249。3．認(rèn)準(zhǔn)字。生讀句子，說(shuō)體會(huì)。②（點(diǎn)擊課件，出示荷花圖）這幅圖中哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細(xì)描？ 生指出“濃墨涂抹”的地方，（點(diǎn)擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞；生指出“輕筆細(xì)描”的地方，（點(diǎn)擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞。（“像、活、絕妙之作、神筆”等）（點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)詞變紅）②請(qǐng)你來(lái)夸贊夸贊。②補(bǔ)充詞語(yǔ)，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)夸贊，夸得生動(dòng)。（按返回鍵，回課件主頁(yè)）四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。4．積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力。2．體會(huì)牧童的實(shí)事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威（1）學(xué)做小牧童讀句子，想想牧童當(dāng)時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（2）大家是怎樣看待小牧童的舉動(dòng)？哪些詞語(yǔ)中看出？當(dāng)時(shí)大家會(huì)怎么說(shuō)怎么想？（3）比較戴嵩和牧童的社會(huì)地位、學(xué)識(shí)等的不同，理解大家為什么會(huì)這樣認(rèn)為。在這個(gè)板塊的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了三次朗讀，收到了良好的效果。再次朗讀起來(lái)，學(xué)生有了自己的理解和體會(huì)，有的學(xué)生學(xué)教書(shū)先生豎起了大拇指進(jìn)行贊揚(yáng)，有的學(xué)生學(xué)商人點(diǎn)著頭進(jìn)行稱贊??孩子們富有創(chuàng)造性的、聲情并茂的朗讀不禁讓我為之驚嘆。聲聲朗讀讀出了濃濃的語(yǔ)文味。其次，大部分學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)比較陌生，文中涉及國(guó)畫(huà)的兩種技法：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。”而《牧童和畫(huà)家》一文除了具有豐富的人文內(nèi)涵，值得推敲和進(jìn)行實(shí)踐的語(yǔ)言現(xiàn)象也比較明顯。2．正確、流利地朗讀課文。你們瞧（點(diǎn)擊課件主頁(yè)按鈕：欣賞導(dǎo)入）展示三位大師的作品：（出示課件3）徐悲鴻先生筆下的馬俊朗英姿，（出示課件4）齊白石老爺爺畫(huà)的蝦栩栩如生，（出示課件5）李苦禪大師筆下的鷹神態(tài)各異。浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案《畫(huà)家與牧童》二、讀準(zhǔn)字詞，讀通課文1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。i 擠進(jìn)來(lái)翹起來(lái) 購(gòu)買(mǎi) 和藹 價(jià)錢(qián) 批評(píng)慚 愧．．．．．．．．．qū m242。（1）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(2)齊讀字卡 4．讀通文。師隨機(jī)出示相關(guān)句子，并進(jìn)行點(diǎn)撥。③通過(guò)男女生對(duì)比讀、齊讀等方式讀好這兩個(gè)詞，把不同的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）B．借助想像，讀出文字背后的內(nèi)容，讀出個(gè)性。（點(diǎn)擊課件出示： 栩栩如生 名副其實(shí) 名不虛傳活靈活現(xiàn) 神來(lái)之筆)（指名夸、同桌互夸）③大家你一言我一語(yǔ)都在夸，這就是——紛紛夸贊（點(diǎn)擊課件，“紛紛夸贊”變紅）D．抓近義詞，讀出語(yǔ)言文字的精妙，積累語(yǔ)言。1．（出示課件21：學(xué)寫(xiě)生字，出示生字）“商、價(jià)錢(qián)、購(gòu)、抹、決”讀一讀，組個(gè)詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．卡片認(rèn)讀生字（開(kāi)火車(chē)讀、組詞讀、齊讀）。（4）戴嵩的畫(huà)到底錯(cuò)在哪里？讀牧童的對(duì)戴嵩說(shuō)的話。一讀，抓關(guān)鍵詞，讀懂字面意思，感悟人物的了不起。三讀，抓近義詞，讀出語(yǔ)言文字的精妙，積累語(yǔ)言。