【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)員進(jìn)行曲跑步時(shí)的音樂(lè)、用于治療精神或神經(jīng)性疾病的音樂(lè)。（5）廣告音樂(lè)：是商品廣告中以音樂(lè)來(lái)突出廣告主題、體現(xiàn)商品特點(diǎn)、引導(dǎo)人們消費(fèi)的一種促銷形式。（6）背景音樂(lè)：又稱環(huán)境音樂(lè)、是一種專為不同活動(dòng)場(chǎng)所如辦公室、休息室、工廠、超市、商場(chǎng)所使用的音樂(lè)。（7）休閑音樂(lè)：顧名思義是人們?cè)谛菹r(shí)用以松弛緊張情緒、調(diào)劑精神而播放的音樂(lè)。四、以小組競(jìng)賽的方式說(shuō)說(shuō)下面的音樂(lè)屬于哪一類音樂(lè)《臥虎藏龍》插曲《月光愛(ài)人》；《啪啦啪啦舞》或交誼舞曲；《哀樂(lè)》，補(bǔ)充介紹《葬禮進(jìn)行曲》；太極拳音樂(lè)；佛教音樂(lè)；教堂音樂(lè)；雀巢咖啡廣告音樂(lè)國(guó)歌《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；舒曼的《夢(mèng)幻曲》如果給失眠病人聽(tīng)，并取得療效，它屬于?? 如果在老年人休息室播放，它屬于??所以，這些音樂(lè)的分界并不是很明顯，它們?cè)诓煌臅r(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)揮不同的作用。五、既然我們知道音樂(lè)有很多作用，那么在我們學(xué)校一日生活中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用哪些音樂(lè)能提高我們的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量？場(chǎng)景：早晨同學(xué)們進(jìn)校門（聽(tīng)進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)能使大家精神抖擻開(kāi)始一天的生活。）早鍛煉晨跑（播放奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)或足球歌等體現(xiàn)體育健兒拼搏精神的音樂(lè)，讓大家都來(lái)學(xué)習(xí)這種精神。）上下課鈴聲（用一小段美妙的音樂(lè)）中午廣播時(shí)間（播放不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓同學(xué)們對(duì)音樂(lè)有更多了解。）美術(shù)勞技等課（在適當(dāng)時(shí)間可配上音樂(lè)）晚上睡覺(jué)（對(duì)于一些失眠的同學(xué)可播放搖籃曲，提高睡眠質(zhì)量）學(xué)校的圖書(shū)室學(xué)校的餐廳……..方案二、試為老年人休息室和中餐廳設(shè)置背景音樂(lè)，用音樂(lè)要素描述所選樂(lè)曲并能說(shuō)出一首樂(lè)曲名稱。音樂(lè)與生活教材分析：學(xué)生通過(guò)幾首音樂(lè)作品的欣賞，對(duì)音樂(lè)在生活、音樂(lè)在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場(chǎng)景配制背景音樂(lè)。體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我們的終生”的道理。教學(xué)設(shè)想：針對(duì)中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫(huà)面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)目的：1． 能識(shí)別樂(lè)曲中的情緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。2． 了解音樂(lè)在生活中的作用，并能分清那些樂(lè)曲是“實(shí)用音樂(lè)”哪些樂(lè)曲為“背景音樂(lè)”，初步能為生活中不同場(chǎng)景配制背景音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞了解音樂(lè)中的情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1． 學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。2． 師生相互問(wèn)好。二、提問(wèn)、引導(dǎo)進(jìn)入課題 1． 請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)音樂(lè)的感受？師：其實(shí)音樂(lè)自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行政治教化，《詩(shī)經(jīng)》2． 音樂(lè)是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂(lè)不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂(lè)逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。3． 今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究音樂(lè)與生活。三、播放多媒體: 1． 教師解釋實(shí)用音樂(lè)，（用音樂(lè)來(lái)烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，這種音樂(lè)一般稱為“實(shí)用音樂(lè)”。例如：儀式音樂(lè)，治療音樂(lè)等。）2． 播放《歡迎進(jìn)行曲》，師問(wèn)：A段音樂(lè)的情緒是怎樣？聽(tīng)B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？3． 播放《搖籃曲》，教師板書(shū)提問(wèn)：1本樂(lè)曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂(lè)情緒上有什么異同？樂(lè)曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。4． 播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡(jiǎn)單說(shuō)明樂(lè)曲的情緒：A段音樂(lè)宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場(chǎng)面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。5． 總結(jié)（1）上面三首樂(lè)曲為“實(shí)用音樂(lè)”，（2）請(qǐng)同學(xué)討論后舉出三首實(shí)用音樂(lè)的例子？四、播放多媒體：1． 教師解釋“背景音樂(lè)”：（背景音樂(lè)又稱“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、等公共場(chǎng)所而使用的陪襯音樂(lè)。）請(qǐng)同學(xué)讀出“背景音樂(lè)”的特點(diǎn)（加深印象）2． 課件打一個(gè)即將開(kāi)業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂(lè)曲片段。師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們選出這四首樂(lè)曲那些更適合作為商場(chǎng)“背景音樂(lè)”（分組討論回答并說(shuō)出理由）。3． 鼠標(biāo)點(diǎn)擊頁(yè)面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂(lè)曲。師問(wèn)：假如你是一位旅游列車車長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)“背景音樂(lè)”的特點(diǎn)，選擇最適合旅客心理特征的音樂(lè)？（同學(xué)分組討論回答并說(shuō)明理由）。六、“背景音樂(lè)”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應(yīng)用，有人研究表明，人們?cè)谝环N聲級(jí)較低的優(yōu)美柔和的音樂(lè)背景下會(huì)感到，輕松與愉悅不易疲勞，對(duì)病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用。總結(jié)、今天我們共同學(xué)習(xí)了《音樂(lè)與生活》中“背景音樂(lè)”和“實(shí)用音樂(lè)”希望同學(xué)能分清并會(huì)運(yùn)用，使音樂(lè)能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。七、課外作業(yè)： 1． 請(qǐng)同學(xué)們從生活中找出2首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子。2． 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂(lè)”。八、結(jié)束：1．音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中一股清泉，陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。2．播放課件中的“美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂(lè)離開(kāi)教室。音樂(lè)綜合課《音 樂(lè) 與 生 活》教案教學(xué)目的 ：了解音樂(lè)在生活中的作用，并能分清那些樂(lè)曲是“實(shí)用音樂(lè)”，那些樂(lè)曲為“背景音樂(lè)”，初步能為生活中不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。能識(shí)別音樂(lè)中的情緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞了解音樂(lè)中的情緒，重點(diǎn)是區(qū)分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)” 課前準(zhǔn)備：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，又節(jié)奏的進(jìn)入教室。師生問(wèn)好一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放中華人民共和國(guó)