【文章內(nèi)容簡介】 ，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹?！锪?、板書設計：１ 走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設四化★七、教學反思：《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應該讓學生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創(chuàng)造欲望。既然詩是一種創(chuàng)造，我們應該引導學生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的，要做的。第三篇：《走,我們植樹去》《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪敢?、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。，理解生字組成的新詞。二、教學過程：第一課時一、情景引入播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學們，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學生來形容這種景象）。當看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。）既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們?nèi)ブ矘洌６?、初讀課文，理解課文思路，學生聽錄音，爭取讀準每個字音。，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結合課文內(nèi)容，或工具書，或同桌交流解決。（教師收集學生學習的一些信息）、討論，學生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？（2）音符：表示音調(diào)高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。（3）植樹有什么好處？（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ ，解決一些簡單的問題。（1）指名分段朗讀課文，字字過關，句句通順，讀出節(jié)奏感。（2）糾正學生的讀音，針對一些難的生字新詞進行點撥指引。（同時注意教給方法）（3）給學生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。（4）師生交流，再次深入地讀好。（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（2）講明植樹的重要作用。（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們?nèi)ブ矘?。三、學習第一段指名讀第一段。這一小節(jié)你讀懂了什么？理解“和煦”“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。四、指導寫生字學生自己觀察，體會寫法。教師有針對性指導。學生完成習字練習。五、布置作業(yè)抄寫本課生字詞。預習剩下的內(nèi)容。板書：走，我們?nèi)ブ矘涞谒钠骸蹲達我們?nèi)ブ矘洹方贪?《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W目標：、有感情地朗讀、背誦詩歌。2．理解詩歌內(nèi)容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。3．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。課時分配：2課時 教學過程：第一課時2．出示掛圖。圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說一段話。書課題：1 走，我們?nèi)ブ矘涠?、自讀課文 檢查預習1．出示自讀要求。提示：讀書做記號。(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。(2)利用熟字自學生字和書寫方法。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。(4)在不懂的地方做上記號。2．按要求自讀課文。教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。3．檢查自讀情況。(1)指名分段讀課文。教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。煦：指名分析字形結構。符：與“附”比較。版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。(3)交流詞語的意思。和煦：溫暖。音符：表示音調(diào)高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。乖乖：不淘氣，聽話。(4)指名說說自己沒讀懂的地方。三、范讀課文放錄音范讀全文。指名說說這篇課文主要告訴我們什么。指名讀課文。四、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。2．用鋼筆描紅。(文后練習2)3．讀—讀，再抄寫。(文后練習3)第二課時2．板（一）復習：3月15日是植樹節(jié)。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹?，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。學習課文第一部分。(1)自由讀課文。(2)討論。①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)教師相機指導朗讀有關句子。②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語