【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文，和自己讀的作比較。（三）研讀第一節(jié)自由讀，了解大意。探究：詩(shī)中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？討論、交流。重點(diǎn)理解第4行：（1）讀中體會(huì)語(yǔ)氣；（2）讀中體會(huì)心情。（3）讀中聯(lián)系課題。（四）當(dāng)堂鞏固：朗讀課文，試背第一節(jié)；描紅；（五）課后作業(yè)：抄寫生字詞（含課后3）；讀熟課文，背誦第一節(jié)。第二教時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查：指名讀課文；聽(tīng)寫生字詞（結(jié)合課后3）。（二）研讀第二五節(jié)：自由讀，思考：（1）哪小節(jié)寫植樹場(chǎng)景的？他們心情如何？（2）第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用？（3）哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說(shuō)說(shuō)看。（4）為什么把樹林比作“綠色工廠”？（5）“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？討論、交流。小結(jié)。（三）研讀第六節(jié)：齊讀，思考：（1）這一節(jié)與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？（2）首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？（3）這一節(jié)在全文中起什么作用？討論、交流。小結(jié)。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：背誦課文。選擇學(xué)?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹（可以查閱資料）。附：板書設(shè)計(jì)走，我們?nèi)ブ矘湔泻羟榫昂锰帲壕G色工廠、增添新綠、綠色希望 號(hào)召六、教學(xué)反思：課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。上課時(shí)，我在板書課題以后，提了兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒(méi)有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒(méi)有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。七、教師個(gè)人簡(jiǎn)介：陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書、聽(tīng)音樂(lè)，性格活潑開(kāi)朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來(lái)，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價(jià)值是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育工作去。第三篇：《走我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)走我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)背誦課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說(shuō)一段話）同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！板書課題：走，我們?nèi)ブ矘涠⒆詫W(xué)課文出示自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。檢查自學(xué)情況。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（出示帶注音的生字詞），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？ 溝渠 栽樹 版圖 乖乖 翩翩起舞（1）指名讀，老師隨時(shí)正音（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？ “栽樹”的“栽”是平舌音易讀錯(cuò)的字音：和煦（x249。）栽（zāi）多音字：和 參（3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。(5)檢查字形掌握情況。易寫錯(cuò)的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦(6)交流詞語(yǔ)的意思。和煦——溫暖?；厥帯仨憽⑻臁呗栐谔炜罩?。（7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢 ？（重新出示自學(xué)要求）聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）輕聲自由地朗讀第2自然段討論（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情。集體背誦。四、作業(yè)有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。組詞照()符()版()乖()煦()附()板()乘()3．讀讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 看拼音，寫詞語(yǔ)（或當(dāng)堂默寫）。二、細(xì)讀課文讀第3～6節(jié)。（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?(2)讀后交流。(相機(jī)板書：綠色工廠 增添新綠 綠色希望 綠色寶庫(kù))①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！?。原來(lái)樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。②聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。④“綠色寶庫(kù)”指什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處? 指導(dǎo)讀好第4節(jié)。(“離不開(kāi)”、“寶庫(kù)”要讀重音)(4)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀 4)練習(xí)背誦第6節(jié)。三、總結(jié)課文。滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說(shuō)一說(shuō)。寫作特點(diǎn)：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對(duì)仗（第5節(jié)）課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。四、背誦課文。五、布置作業(yè)搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。給全校同學(xué)寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹木，保護(hù)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠 健康、幸福 增添新綠 染綠版圖綠色希望 沙退鳥舞綠色寶庫(kù) 建設(shè)“四化”（能夠、可以??）2第一朵杏花教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。4．從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)習(xí)他對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：從“第二次看花”中，體會(huì)竺可楨對(duì)科學(xué)一絲不茍的態(tài)度，并學(xué)會(huì)練寫人物對(duì)話片段。教學(xué)時(shí)間： 兩個(gè)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初識(shí)竺可楨 1．師談話：同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你一定了解過(guò)一些科學(xué)家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服的科學(xué)家是誰(shuí)？佩服他什么？ 2．出示照片，簡(jiǎn)介竺可楨?？茖W(xué)家所取得的成就，以及他們身上所煥發(fā)出的人格魅力，都值得我們?nèi)ベ潎@。今天，我們要學(xué)的課文《第一朵杏花》，寫的也是一位科學(xué)家的故事，這位科學(xué)家（出示照片）叫竺可楨，他是我國(guó)近代地理學(xué)、氣象學(xué)、物候?qū)W的開(kāi)創(chuàng)者。二、初讀課文，感知課文大意 1．出示自讀提示，學(xué)生自讀課文。（1）標(biāo)出自然段序號(hào)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）思考：課文寫了竺可楨爺爺幾次看花？分別是什么時(shí)間？ 2．檢查學(xué)生自讀情況。（1）這些詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？一株泛出仰起吹皺精確 估計(jì)掌握綻開(kāi)明媚興沖沖 程度大概規(guī)律鄭重頃刻間第二段（615）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過(guò)長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。（4）根據(jù)提示概括課文內(nèi)容。課文主要敘述了我國(guó)著名的科學(xué)家前后次向孩子查詢并鄭重記下，告訴了我們他正是通過(guò)，才。三、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)1．同學(xué)們，這一課一共有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫?？匆豢?，這些字中哪些要特別注意，注意什么？株泛仰皺曾確估掌 2．分類重點(diǎn)指導(dǎo)。左右結(jié)構(gòu)：株、泛、仰、皺、確、估。其中只有“皺”字左右等寬，其余都是左窄右寬。教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。1011121314五、布置作業(yè)，拓展延伸課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些科學(xué)家的故事，讀一讀，去感受他們的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。板書設(shè)計(jì)：第一朵杏花竺精確 觀察可楨一絲不茍《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。2．指名朗讀第一節(jié)。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。6．你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫下來(lái)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音我們從南方飛來(lái)了，_________?！边M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)5．學(xué)生口述。