【文章內(nèi)容簡介】 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊T老師針對大多數(shù)學(xué)生懶于預(yù)習(xí)、疏于預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，積極從多方面對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)： 方法一：任務(wù)指引法。教者在課前安排了學(xué)生收集有關(guān)寬容的名言、事例的素材，使學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在晚輔預(yù)習(xí)課上不再無所事事，從而提高了預(yù)習(xí)的有效性。方法二：問題標(biāo)注法。教者在閱讀預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊用特色符號圈圈、畫畫，把自身預(yù)學(xué)中的重點、難點、疑點標(biāo)注出來，留待課堂中合作環(huán)節(jié)中去解決。這樣，無形中就會鍛煉學(xué)生課前的預(yù)學(xué)能力，同時也會激發(fā)其參與課堂互動環(huán)節(jié)的積極性。方法三：嘗試練習(xí)法。教者在課前結(jié)合學(xué)情精心編寫預(yù)學(xué)篇，讓學(xué)生先練練、試試、想想、做做，從中產(chǎn)生新的困惑，生成新的問題。其次，教者注重課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。本學(xué)期，學(xué)校積極推行“30+15”課堂教學(xué)模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。個人認(rèn)為，此環(huán)節(jié)就是學(xué)生將本節(jié)課的知識點進行自行梳理、反芻消化、總結(jié)提升的過程，從而將知識轉(zhuǎn)化為能力。結(jié)合近幾周的教學(xué)實踐來看，本人對這個環(huán)節(jié)感到很棘手、學(xué)生的復(fù)習(xí)整理能力亟需提升。譚老師的示范課可以說真是一場“及時雨”，滌蕩我們的靈魂。首先，教者通過巡視，準(zhǔn)確地把握學(xué)情。其次，教者對部分整理能力欠缺的學(xué)生，進行個別指導(dǎo)，促進其不斷提升。再次，教者注重檢測驗收。即在此環(huán)節(jié)中留出35分鐘的時間及時反饋整理復(fù)習(xí)的效果，或讓學(xué)生動筆寫學(xué)習(xí)收獲、動口談學(xué)習(xí)感受，或組織檢測達標(biāo)等提升復(fù)習(xí)效率?？傊蕾p譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學(xué)中，本人將進一步學(xué)習(xí)譚老師細(xì)膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升！篇二：體育示范課觀后感對張來老師《三級跳遠(yuǎn)》公開課的教學(xué)評議云霄中研室 周榮端 2009年3月17日，云霄立人學(xué)校高二年級張來老師開了一堂縣級公開課，課題為《三級跳遠(yuǎn)——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評議如下：教學(xué)設(shè)計的亮點授課教師的課堂教學(xué)設(shè)計較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓(xùn)練、心理發(fā)展和社會適應(yīng)這四個教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域，符合教學(xué)要求。在教學(xué)目標(biāo)中突出一點：以健康為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標(biāo)，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，并在活動中增強其信心。教學(xué)過程：課堂常規(guī)部分能體現(xiàn)出教師的教態(tài)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律意識，整個教與學(xué)的過程可歸納為“快，靜，齊”三個字。做準(zhǔn)備活動時，教師采取的課堂導(dǎo)入形式較為新穎，同學(xué)們保持了很好的精神狀態(tài)，學(xué)生圍成一個大圓圈，聽哨音跟老師做行進間操，師生配合默契，這與教師平時嚴(yán)格要求是分不開的。進入學(xué)習(xí)提高部分時，教師在籃球場地上做三級跳的示范動作，并對技術(shù)動作做了運動力學(xué)分析。教師采用了完整示范與分解示范，動作比較到位，語言講解詳細(xì)，起到很好的示范作用。標(biāo)準(zhǔn)的示范動作是教師在學(xué)生中建立威信的一個重要途徑?？傮w評價：整堂課課堂組織較為規(guī)范有序，同學(xué)們動作完成情況較好，參與度高，師生心情快樂，展示了體育課愉悅身心的獨有魅力。優(yōu)質(zhì)課觀后感作為新課程改革的有機組成部分，課堂教學(xué)改革是不可缺省的重要一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計，不僅要以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程理念為指導(dǎo)，而且還要遵循課堂教學(xué)的一些設(shè)計原則，來逐步實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計原則的多樣性決定了課堂設(shè)計的靈活多變性。12月31日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。兩位老師對每節(jié)課精心設(shè)計，巧妙的組織給我留下了深刻的印象?；竟υ鷮?。每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書合理，教態(tài)自然。學(xué)習(xí)方式多樣靈活以怎樣的方式和途徑來獲取知識，這是一個學(xué)習(xí)方式的問題。新課程主張學(xué)生知識的自我建構(gòu)。課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“被動接受”為“主動發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構(gòu)性學(xué)習(xí)具有自主性、獨立性等多項優(yōu)良特征，使學(xué)生從“我要學(xué)”出發(fā)，樹立“我能學(xué)”的自信，最終尋找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的個性化方式。例如，兩位老師在新授課時都采用發(fā)散思維的方式，讓學(xué)生自己找出解決問題的方法。方法不同，但是最終都能解決問題。豐富多彩的交互本次授課教師進行角色轉(zhuǎn)換，由單純的“知識傳授者”轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)“合作者”、“組織者”和“促進者”。這樣，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的過程中，也改變了師生的交往方式，由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫煛?、“生→師”及“生→生”的互相交往。注重知識的運用和遷移數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷滲透各個領(lǐng)域，不斷地推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強學(xué)生的應(yīng)用意識，有利于擴展學(xué)生的視野，有利于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，有利于提高學(xué)生的實踐能力。強調(diào)合作和動