【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生分角色朗讀，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，想人物所想，讀人物所讀，使有名的大文豪和可愛的小姑娘的形象躍然紙上?！克?、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大。同學(xué)們，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了——（出示第四自然段）生齊讀。其實(shí)，蕭伯納剛剛說(shuō)的是大實(shí)話，可他聽了小姑娘的話，不但沒(méi)有生氣，還為之一震，在反思自己的言行，此時(shí)，你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？（對(duì)自己要求很嚴(yán)格的人。胸懷寬廣的人。和善謙虛的人。知錯(cuò)就改的人）是呀，他是一個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格的人的。就是這么一件小事，就讓他深有感觸，（出示第五自然段）讓我們一起深有感觸地讀一讀。蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了——出示：(齊讀)一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。其實(shí)，小姑娘的這番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——（齊讀）一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。【設(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)人不論取得多大成就，??永遠(yuǎn)謙虛?！边@是文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，我主要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味，從而體會(huì)做人不能自夸、永遠(yuǎn)謙虛的道理?！啃」媚锍闪舜笞骷业睦蠋?，可見小孩并不小。此時(shí)，你覺(jué)得大作家的“大”除了指寫了幾部偉大的作品、名氣大，還指什么呢？（胸懷寬廣）讓我們帶著敬意再一起來(lái)讀課題。五、進(jìn)入角色，升華情感原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀蕭伯納的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是您的老師，為什么？ 出示： 是我的老師，因?yàn)樗屛?。（生各抒己見）?yán)于律己的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。俗話說(shuō)：三人行必有我?guī)?。生活中的老師無(wú)處不在，想想還有誰(shuí)給了你啟發(fā)呢？（四人小組內(nèi)討論交流）再次出示： 是我的老師，因?yàn)樗屛?。（劉翔是我的老師，因?yàn)樗屛颐靼字灰矣谔魬?zhàn)、不斷進(jìn)取，就能超越夢(mèng)想。布魯斯王子是我的老師，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了不屈不撓的精神。??）【設(shè)計(jì)意圖：“ 是我的老師，因?yàn)樗屛??！边@個(gè)句式訓(xùn)練使語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，向生活拓展。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又可以幫助學(xué)生更深入地領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生情的感得到進(jìn)一步升華，可謂一舉兩得。】同學(xué)們，讓我們必須牢記—一（齊讀）一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。最后老師送你們兩句名言，希望同學(xué)們銘記于心。（齊讀）三人行，必有我?guī)煛！鬃域湴潦谷寺浜?，謙虛使人進(jìn)步?！珴蓶|六、作業(yè)布置。將《大作家的小老師》這個(gè)故事講給別人聽。搜集有關(guān)謙虛的名言和故事。板書設(shè)計(jì)：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待第四篇：10大作家的小老師大作家的小老師教學(xué)要求：自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)：大作家的小老師。板書課題，齊讀課題。過(guò)渡：這個(gè)題目很有意思，大作家怎么會(huì)有小老師呢？聽老師讀課文。二、老師范讀課文提出要求：同學(xué)們要專心聽，一邊聽，一邊想，弄清楚大作家是誰(shuí)？小老師是誰(shuí)？三、出示課前搜集的資料，簡(jiǎn)介蕭伯納根據(jù)學(xué)生回答板書肖伯納，簡(jiǎn)介肖伯納。根據(jù)學(xué)生回答板書納塔莎，指導(dǎo)讀好小姑娘的名字。過(guò)渡：納塔莎怎么會(huì)成為大作家的小老師呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。四、自由讀課文提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。五、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示生字詞）自由讀。（提出要求：我們不僅要用口讀準(zhǔn)字音，還要用眼記記它的字形。）同桌互讀。小老師領(lǐng)讀。開火車讀。打亂順序抽讀。打亂順序齊讀。教學(xué)多音字“教”。把詞放回句子再讀。這些詞都藏在課文的哪里了？我們來(lái)比賽找一找，看誰(shuí)找得快，找一句就讀給大家聽。過(guò)渡：剛才我們讓這些生字詞回到句子這個(gè)小家讀了讀，現(xiàn)在我們?cè)僮屗麄兓氐秸n文這個(gè)大家讀，邊讀邊想一想它的意思。六、用自己喜歡的方式讀課文過(guò)渡：通過(guò)我們讀詞、讀句、讀課文，部分詞語(yǔ)的意思已經(jīng)讀懂了，再讀課文，將不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。七、默讀課文，畫出自己不理解的詞，邊畫邊教學(xué)生上臺(tái)板書自己不理解的詞八、通過(guò)聯(lián)系上下文、換詞、找反義詞等方法理解詞語(yǔ)的意思過(guò)渡：剛才我們通過(guò)讀書理解了詞語(yǔ)的意思，可見讀書太重要了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，進(jìn)一步體會(huì)這些詞的意思。九、分自然段讀課文過(guò)渡：讀了幾遍課文，相信同學(xué)們單個(gè)生字也認(rèn)識(shí)。十、抽讀單個(gè)生字十一、描紅（課件出示坐姿圖。）十二、布置作業(yè)把生字多寫幾遍，不僅要寫會(huì)還要寫漂亮。思考課后第五題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了大作家是誰(shuí)？（板書：蕭伯納）小老師是誰(shuí)?（板書：娜塔莎）。（出示課文插圖）了解蕭伯納嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生交流。蕭伯納（18561950），英國(guó)作家，主要成就在戲劇。一生共寫劇本51部、小說(shuō)5部和其他著作多種。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》、《康蒂姐》、《魔鬼的門徒》、《人與超人》、《巴巴拉少?！贰ⅰ短O果車》、《真相畢露》等。1933年到中國(guó)訪問(wèn)，在上海時(shí)曾與宋慶齡、魯迅、蔡元培等會(huì)面。這么一位大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？ “讀書百遍，其義自現(xiàn)。”就讓我們趕快走進(jìn)課文，一起來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)吧。二、讀中感悟,、聽課文錄音。請(qǐng)同學(xué)們打開書，靜下心來(lái)認(rèn)真聽課文錄音，邊聽邊思考剛才的問(wèn)題，結(jié)合上下文想一想，并用鉛筆勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。過(guò)渡：能被大作家稱為老師的小姑娘，會(huì)是一個(gè)怎樣的小姑娘呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示第一段（1）指名讀，讀后交流。小姑娘的確可愛！就像你一樣可愛呢，你來(lái)讀讀這段。指名讀 我們一起來(lái)讀讀這句，讀出小姑娘的可愛來(lái)。齊讀。還讀懂了什么？生：他們是在莫斯科相遇的師：對(duì)！就是這次的偶遇，讓大作家蕭伯納邂逅了這位蘇聯(lián)小姑娘。生：我知道了蕭伯納很喜歡這個(gè)小姑娘，還同她玩了很久。師：你讀得真仔細(xì)，連這個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了。過(guò)渡：僅僅是因?yàn)樾」媚锏目蓯郏疟淮笞骷曳Q為小老師嗎？（不是的）那么，到底是什么原因呢？我們繼續(xù)來(lái)讀課文，從課文中尋找答案。自由讀，讀后交流。品讀課文第24自然段請(qǐng)大家默讀24自然段。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊用筆在書上標(biāo)注你的想法和見解。讀完后，我們一起交流。第二自然段：（1）蕭伯納是怎么想，怎么做的？為什么蕭伯納要告訴小姑娘自己的身份？從他的想法和說(shuō)的話中，你明白了什么指名讀蕭伯納說(shuō)的話及他當(dāng)時(shí)的想法，并說(shuō)出理由 生1：覺(jué)得自己了不起 生2：希望別人崇拜他師引導(dǎo)：是這樣的嗎？我們回過(guò)頭來(lái)看第一段中，蕭伯納見到小姑娘后怎么樣？這又說(shuō)明什么？生3：想給孩子一分驚喜，讓孩子高興 師：是啊，他只想給小姑娘驚喜，讓小姑娘記住他（2）指導(dǎo)朗讀。第三自然段：（1）如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？（2）小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。（出示第三自然段。）“預(yù)料”是什么意思？“出乎預(yù)料”是什么意思？蕭伯納意料之中的是什么呢？而小姑娘有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”？從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？這段話中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒(méi)有想到？（竟）（3）出示蕭伯納和小姑娘的話：別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。仔細(xì)地觀察這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這兩句應(yīng)該分別讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)呢？請(qǐng)大家試著去讀一讀，仔細(xì)地體會(huì)體會(huì)，可以用筆做上記號(hào)。（4）語(yǔ)句這么的相似，只換了幾個(gè)詞語(yǔ)，這就是小姑娘模仿著蕭伯納的口吻說(shuō)的。同桌合作讀一