添畫人像教學反思(編輯修改稿)
2024-10-28 14:28 本頁面
【文章內容簡介】 第9添畫人像第一時教學目標：認知目標：了解人物頭像的基本結構和特征。技能目標：訓練學生的發(fā)散思維能力。情感目標：培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法。教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)散和想象思維能力。教學過程：一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上。二、導入：展示學生優(yōu)秀作業(yè)，引出題——《添畫人像》，根據(jù)作品分析添畫人像的方法。三、探究學習：引導學生欣賞書中18頁、19頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學生觀察，談出感受。四、學生實踐活動，教師輔導：布置活動任務：交流并添畫人像的另一半。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。五、作品展評：學生自評、互評；教師點評。六、后拓展：收集自己的頭像圖片。教學反思：第9添畫人像第二時教學目標：認知目標：學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。技能目標：激發(fā)學生的想象力。情感目標：培養(yǎng)學生勤于動手的好習慣。教學重點：學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：發(fā)散和想象表現(xiàn)。教學過程：一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上。二、導入：引導學生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點。三、探究學習：添畫游戲：發(fā)給學生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。引導學生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時應注意哪些問題？哪些地方可以發(fā)揮想象？四、學生實踐活動，教師輔導：布置活動任務：藝術實踐，進行添畫人像。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。五、作品展評：學生自評、互評；教師點評。六、后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進行添畫。教學反思：第五篇：畫人像教學設計人美版五年級九冊《畫人像》教學設計教學目標： ，對特征的社會屬性有一定的了解。，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3．培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重點：了解不同人物的發(fā)型、臉、五官、表情的特點。教學難點用自己喜愛的表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出人物的主要特征。課前準備：學具準備：圖畫紙、彩筆等。教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。教學設計：一、名人漫畫肖像導入，激發(fā)興趣出示明星漫畫肖像，讓學生猜一猜是誰，并說出從什么地方看出來的？（學生發(fā)言）二、通過對比分析，了解人像特征選擇代表性人物圖片許多明星被大眾所熟悉，他們的特征也非常明顯，我們一起來分析下面三個人物的特征。（學生發(fā)言） 提示：人物的特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來的？（人物的頭部）師總：人物的頭部是反應人物特征最主要的地方，包括相貌、精神狀態(tài)，還有性格特征。而人物頭部的特征主要是通過臉型、五官和發(fā)型來表現(xiàn)出來的，藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現(xiàn)某一主題。三、欣賞藝術作品肖像畫達芬奇《自畫像》達芬奇《蒙娜麗莎》梵高《自畫像》畢加索 最后的自畫像后現(xiàn)代版 《蒙娜麗莎》肖像畫的起源和最初的作用四、人物肖像基本知識常見人物臉型圓臉型—— 田字臉長臉型——目字臉方臉型——國字臉三角臉型——由字臉倒三角臉型——甲字臉 菱形臉型——申字臉臉部的長寬比例——三庭五眼 ①三庭：指的是臉的長度比例，把臉的長度分成三個等分，從前額發(fā)際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴頦，各占臉長的三分之一；②五眼：指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分成五個等分，從左側發(fā)際到右側發(fā)際，相當于五個眼長，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側至發(fā)際各為一只眼睛的間距，各占臉寬度的五分之一。面部表情變化①高興時候的表情：眉彎，眼咪，嘴上翹②生氣時候的表情：皺眉頭、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下③難過時候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下師總：在繪畫時只要善于抓住人物的不同特點，就能將人物表現(xiàn)的生動傳神。五、人物肖像畫步驟在畫人物之前，要先對人物進行觀察，初步了解人物的特征，醞釀繪畫的情感，在心中有個初步的繪畫打算，然后可以著手繪畫。構圖，勾畫臉型輪廓，盡量準確的畫出臉型的特征；根據(jù)人物臉部的比例，確定出五官及發(fā)際的位置；畫出發(fā)際線，分出人物的臉部
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