示范課、研究課制度(編輯修改稿)
2024-10-28 14:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著“學(xué)生發(fā)展”—up 部分插了兩個繞口令，開始上課前可以給同學(xué)們熱身，做好課前準(zhǔn)備。講課過程中，老師先由己及人從自我介紹性的“猜測”教學(xué)開始。由猜測開始熟悉新老師，潛意識中學(xué)生就逐步被引導(dǎo)進入課文中的閱讀。前面一系列的關(guān)于老師的信息都是為課文講解做鋪。,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,也激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛。三, 老師的教學(xué)思維活躍，結(jié)合學(xué)生的性格特點及已學(xué)知識，很好地引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)。老師對學(xué)生是引導(dǎo)性的教學(xué)，使學(xué)生能 較好地獨立思考，融入課文情境。老師開始由自己的信息過渡到自己的房間，再與弟弟的房間進行對比，為課文中的兩姐妹房間對比做好了鋪墊。最后結(jié)合學(xué)生性格特點讓其畫John的房間的圖，較為合理。還有一點就是其中一個女同學(xué)回答完了之后，老師問其他同學(xué)“Do you agree with her？”同學(xué)都無反應(yīng)，然后立刻改正道“Is she right？”同學(xué)就有反應(yīng)了，說明老師思維活躍。不足之處：，但感覺還是有點小突兀。：“On the desk therewas some books.” ，后來就比較自然。第四篇：示范課、匯報課活動方案有效教學(xué)匯報課活動方案一、指導(dǎo)思想為了進一步落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率，推動課程改革向縱深發(fā)展，促進全校教師進一步樹立新的教學(xué)理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，改進課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化水平的提高，把“打造高效課堂”活動落到實處，特舉辦此次活動。二、活動目的通過開展示范課、匯報課活動，鼓勵教師利用現(xiàn)有的教育資源，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)困生的點滴進步，關(guān)注課堂教學(xué)細節(jié)，合理開發(fā)學(xué)生的潛力，進一步強化“雙基”教學(xué)，有效地布置作業(yè)進而提高課堂教學(xué)效率。三、活動時間2011年4月至2011年6月四、參加人員第一輪教師展示課中經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體評議推出的教師骨干教師新上崗教師五、具體要求教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長對于每一節(jié)匯報課必須到場觀摩，有課的教師正常上課，沒有課的教師必須參加觀摩。并做好聽課記錄，所有參加的教師需提前到達講課地點，關(guān)閉手機，在課堂上不討論交流，同學(xué)科教師課后可進行組內(nèi)評課。匯報課教師要積極認真?zhèn)湔n，課后需將講課教案及課后反思上傳到學(xué)校網(wǎng)
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