【文章內(nèi)容簡介】 升教育教學(xué)能力的一個必不可少的學(xué)習(xí)的平臺，是教師專業(yè)成長一條重要路徑之一。二、聽課評課的目的那么下面我們就開始進入主題，聽課評課的目的在哪里？都說公開課能讓教師得到磨練，得到成長。其實聽課也是一樣的。所以聽課評課的目的也十分好理解：（1）改進教學(xué)實踐；（2）促進學(xué)生發(fā)展，促進教師專業(yè)成長；（3）提出問題討論，提高教學(xué)質(zhì)量；（4）提升教學(xué)境界，這里我簡單的概括成一改二促三提。明白了目的，我們就可以朝著目的前進了，不過前進之前我們還要先規(guī)劃路線和方法，從而達成聽課的目的。這就是我接下來要說的如何有效的聽課。三、如何有效聽課在這里，我們要先分析一下目前聽課的現(xiàn)狀也就是存在哪些問題，我們需要正視，才能解決問題。一個現(xiàn)象就是，有些教師覺得聽課是負擔(dān)，思想上不重視聽課。我不知道在座的有沒有這種情況：學(xué)校檢查聽課記錄，他就從開學(xué)補到期中，年輕教師期中應(yīng)該有20篇聽課筆記，各位老師可以想想那種工作量，真的就是挺累的，然后明天檢查，晚上還要帶回家繼續(xù)補，自己想想不僅手酸心也酸。所以這就是我說的一個問題，思想上不重視。另一個現(xiàn)象就是，聽課前不做準備。帶著筆和本子就去了，當(dāng)然還有一種就是筆和本子都不準備的，也不用手機備忘錄的，真的是去聽聽的。那究竟該怎么聽課呢？我們需要掌握幾條基本方法： 第一、做好提前備課； 第二、做好四個“到”； 第三、做好角色轉(zhuǎn)換；第四、做好五個“記”，后面我將結(jié)合具體案例說一說這幾種方法。做好提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容過去看戲講“會看的看門道，不會看的看熱鬧”。聽課是“會聽的聽門道，不會聽的聽熱鬧”。想聽好一節(jié)課，就要提前“備課”，這里面的“備課”就是聽課教師要知道聽的是什么課，對于美術(shù)學(xué)科來說，這是一堂“造型表現(xiàn)的課“、還是”設(shè)計應(yīng)用“的課，是動手畫還是動手做？是公開課、觀摩課、還是研討課，要提前熟悉一下教材，知道這節(jié)課的教學(xué)目標，重點難點，知識結(jié)構(gòu)，前后聯(lián)系，從總體上對聽課的內(nèi)容有個掌握，這樣才能在聽課中有的放矢，清晰的了解教師是如何創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、處理教學(xué)重難點。聽課有針對性，才能真正聽進去，跟隨教師的思路，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。進入“角色”，體會教師講課。（1）進入“學(xué)生”角色,從學(xué)生角度聽課。聽課者要從學(xué)生的角色去體會、感悟，進入“學(xué)”的情境中，想一想，如果我是學(xué)生的現(xiàn)有的水平，能否聽得懂、學(xué)得會，進而體會授課教師的教學(xué)是否符合學(xué)生的實際。（2）進入“教者”角色，從教師角度聽課。其次是，進入“教者”角色，從教師角度聽課。聽課者要設(shè)身處地地思考這節(jié)課如果我來上該怎樣講，將講課者的教法與自己的教學(xué)構(gòu)想進行比較，避免“站著說話不腰疼”，成為局外人，只看到缺點和不足，看不到授課教師的良苦用心，能中肯的找出課的優(yōu)劣。案例我不知道各位老師對低年級美術(shù)課上用水墨工具有什么感受，我剛剛工作那會兒，我最擔(dān)心的就是一會兒這個學(xué)生的水翻了，一會兒那個學(xué)生的墨汁灑了，這種水墨課非?？简灲處煹恼n堂組織能力。但也就是這樣的一節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了很多。當(dāng)時聽的是二年級一堂課《水墨畫花》，那還是一堂區(qū)級的公開課，執(zhí)教老師前面上的非常順利，不論采用的教學(xué)思路還是解決重難點的策略講解的都很到位，就在學(xué)生作業(yè)時，一個孩子是站起來畫畫的，不小心碰翻了水和墨汁，灑在了凳子上，這個時候，小朋友啊的叫了一聲，我們后面的老師也跟著心里一拎，這個我就突然想，如果是我這個時候怎么辦？還沒想好，這位老師很淡定的拿出手機，拍下了水墨灑掉了都照片，然后對這位孩子說，沒關(guān)系啊，你瞧，你在無意間打翻的水墨，它那水墨交融的姿態(tài)仿佛是一朵花兒，你看……這個時候其他學(xué)生，都很好奇，想看，教室有些騷動，接著老師問，其他同學(xué)想不想也看看這朵巧妙的花兒呢？同學(xué)們說想。這位老師又說：那你們先坐好了。她順手用抹布把椅子上的水擦了，輕聲交代這個孩子和同桌，用抹布把地上的水吸掉，接著走向講臺，用手機投屏的方法，把剛剛打翻的水墨照片在電腦上給所有的學(xué)生欣賞，順勢又再次強調(diào)了筆墨濃淡，水墨交融的別樣趣味還夸了這個打翻水墨的孩子，給我們帶來了一件特別的藝術(shù)作品，安撫了孩子?？梢哉f，這個老師處理的非常有經(jīng)驗，也很藝術(shù)化，我內(nèi)心當(dāng)時是相當(dāng)佩服的，如果是我，我肯定想不到這么處理，可能就是直接清理一下，這事兒就過去了。沒有把課堂的突發(fā)事件做出一個完美的處理方法。這就是我站在教者的角度看到這堂課。（3）進入“學(xué)習(xí)者”角色，從指導(dǎo)者角度聽課。聽課者可以運用已有的教學(xué)理論和經(jīng)驗，對課堂做出分析與判斷；對課堂教學(xué)細心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，以便評課時及時給予肯定；準確地發(fā)現(xiàn)講課者的不足，在歸納概括的基礎(chǔ)上形成改進和提高的中肯建議。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)授課教師的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在剛剛說到的，打翻水墨的案例，在聽課的過程中，就有三個角色轉(zhuǎn)換，第一，水墨翻了，如果是我，我要怎么處理？這是站在上課教師的角度想問題。第二，轉(zhuǎn)換成學(xué)生角度，如果我是這個學(xué)生，此時我的心情會怎么樣，我怪自己不小心，也擔(dān)心老師的責(zé)備。希望老師不要怪我。而聽到老師不僅沒有責(zé)怪，而且還夸我這朵花成了課堂上最特別的花兒，那作為學(xué)生心理負擔(dān)就沒有了。最后，站在學(xué)習(xí)者的角度，來學(xué)習(xí)這為老師的藝術(shù)化的處理，打開了新世界的大門，打翻的水與墨，竟然成了一幅畫。告訴同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)美，尋找美，美就在我們身邊。這個老師綜合素養(yǎng)是相當(dāng)高的?？梢?，要想聽好一堂課，其實我們也很忙碌，上課老師在講臺上忙碌，聽課老師的腦子也是在高速運轉(zhuǎn)，一會兒是學(xué)生角色，一會兒是教師角色，一會兒又是學(xué)習(xí)者角色，稍稍走神，有可能就錯過一些什么。聽課沒比上課輕松到哪里去。做到“四到”。分別是耳到、眼到、心到、手到那我們首先說一說耳到。耳到：認真聆聽師生對話，教師是否用標準的口語應(yīng)用，語言是否熟練，簡練，清晰，生動，易懂，節(jié)奏適中，有無啟發(fā)性，學(xué)生是否可以接受等。眼到：觀察教師是否準備充分，組織教學(xué)有方，能夠處理突發(fā)事件，教態(tài)是否自然，儀表是否大方，穿著是否得體，神態(tài)是否自然，能否較好的運用形態(tài)語言。所以眼到，就是在很多細節(jié)上，甚至，眼到在聽到之前。除此之外，我們還要關(guān)注板書設(shè)計是否美觀，工整，合理，科學(xué)。學(xué)生的配合與課堂氣氛等。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示，粉筆字、課堂示范等等?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的程度。心到：心指的是思考，邊聽邊思考，及時對講課教師某一代表性的語言、獨特的教學(xué)方法和手段，或是某一失誤等，在記錄中給予評點。在聽課記錄上，有一欄是隨記，這個點評其實也是為后續(xù)的評課做準備。對認為是失誤的地方，加注自己的看法，并與自己做比較。這也就是之前我們說道的，在聽課時，我們要隨時進行角色轉(zhuǎn)換。你一堂課聽到50%的內(nèi)容，另一個老師可能聽到了100%，甚至還有老師能從聽到的100%的課堂里，比你還聽出10%的東西，這就是他的思考了。所以一堂課，耳到，眼到都只是表面的東西，只有用到了心到，才是真的聽課。手到：記錄教學(xué)程序，主要教學(xué)內(nèi)容，板書設(shè)計，重難點的指引與授課，師生交流的可取細節(jié)及交流情況，教師的重點提問，學(xué)生的典型發(fā)言，以及教師獨特的言行舉止，教學(xué)方法，手段，教學(xué)“亮點”以及教學(xué)失誤。對于美術(shù)老師來說，示范，圖解等等也都應(yīng)該在聽課筆記隨記的位置上記錄下來要想做到有效聽課，我們除了要學(xué)會角色轉(zhuǎn)換，、記好記錄，寫好聽課心得。聽課記錄記些什么，這是一個很值得研究的問題。翻開不同教師的聽課記錄，你會發(fā)現(xiàn)一個大千世界。有的成為教師練習(xí)書法的專用本，字大行寬，龍飛鳳舞；有的是課堂實錄，師問生答，一絲不茍，全在上面；有的虎頭蛇尾，有始無終；有的只有板書，不見其它內(nèi)容。其實寫好聽課記錄并不難，關(guān)鍵是你的聽課記錄都記些什么，怎樣去記。是否是這些內(nèi)容，我們一起來探討：聽課記錄要記的內(nèi)容：（1）記教學(xué)過程。首先，記下聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、課時等內(nèi)容，以便日后查找方便；其次，一般的課都是由導(dǎo)入、教學(xué)過程、課堂小結(jié)，鞏固提升四個環(huán)節(jié)組成。教師在聽課的過程中就把握住這四個方面，看授課教師能否很好的處理這四個環(huán)節(jié)。（2）記課堂中的亮點與不足。教師不同，教學(xué)風(fēng)格不同，每個教師在授課過程中都會有一個或幾個教學(xué)亮點，也會有一些不足或缺點，聽課一定要記下這些亮點或者不足，并寫出好在什么地方或者為什么不足，如何來彌補不足，寫下自己的想法和建議。（3）記課堂中的細節(jié)。細節(jié)決定成敗。教師對一些課堂細節(jié)的處理可以反映出教師的基本素質(zhì)。教師如何導(dǎo)入，知識間如何過渡，學(xué)生回答錯誤后