高一物理后進生輔導計劃[五篇范文](編輯修改稿)
2024-10-28 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們除了牢固掌握相應(yīng)的英語基礎(chǔ)知識外，還要不斷地鍛煉和提高其學英語、用英語的能力。在精力允許的情況下，多布置這部分學生閱讀課外英語書籍，勤動手動嘴，在有效的時間內(nèi)，快速提高英語水平。使學生在優(yōu)的基礎(chǔ)上有所進步，有所發(fā)展。2）優(yōu)生情況分析這一部分學生思維敏捷，自覺性高，學習習慣較好，平時他們能嚴格要求自己，課堂上能認真聽講，能積極發(fā)言，并有自己獨特的見解，課后也能及時復(fù)習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力，課堂上不能滿足這部分學生的求知欲，潛力得不到發(fā)揮，我們要利用課余時間對他們進行輔導，使他們在“溫故”的基礎(chǔ)上做到“知新”，讓他們能靈活自如的運用知識，使自己各方面能力得到發(fā)展。、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強； 3）輔導措施A、對學生進行學習目的性教育，進一步明確為什么而學，讓學生輕松、愉快地學，高質(zhì)量完成自己的學習任務(wù)。B、多提供閱讀及學習素材，拓寬視野，提高英語閱讀水平。C、教育他們在學習上要踏踏實實，一步一個腳印，不能產(chǎn)生驕傲、自滿心理。D、注重口語表達能力的提高。E、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。F、活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。G、因地制宜，因材施教，用好教材。H、對個別突出的學生進行單獨輔導,在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。I、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、)注意事項第一,重視對優(yōu)秀生自身修養(yǎng)的教育。第二，重視對優(yōu)秀生良好品德的培養(yǎng)。第三，重視對優(yōu)秀生挫折能力的的培養(yǎng)。對優(yōu)生和對差生應(yīng)該一樣對待，該打擊的時候必須給他打擊，但是打擊的分量和場合還是要考慮的。老師要全面地看待優(yōu)生。如果發(fā)現(xiàn)他在發(fā)展過程中出現(xiàn)了問題，應(yīng)及時給他們一些警示或者信號。必要時，也可以嚴厲的批評他們。老師的職責是教會孩子成長，不是包辦代替他成長。所以，我們有時甚至可以人為制造一些障礙。我覺得這樣可能對孩子更有好處?？傊?，教師要把自己的愛心，自己的真誠，自己的熱望與期待，給予每一位學生，不厚此薄彼；熱心地引導他們遠離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴中施愛，用理想的信念和科學的人生觀教育他們攀登人生的制高點，使他們不斷進步。這樣，才能使他們的文化思想素質(zhì)和身心健康狀況得到全面而健康的發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。后進生輔導計劃1)目的要求，由于我校是廣州市六組生源，英語基礎(chǔ)差的面積較大，所以我們科組以轉(zhuǎn)化后進生為主，以提高整體學業(yè)水平。要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性，把英語教學與情感有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神，盡可能地為他們創(chuàng)造使用語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。2）后進生情況分析A、缺乏學習信心，學習能力逐減教學內(nèi)容的增加，知識涉及面廣，他們便面臨著詞匯難記且遺忘率高的問題，長此以往，終于積重難返，便失去了信心，形成了自卑心理，學習能力逐減。B、缺乏學習動機，學習目標不明確一切學習皆起源于動機，學習目標的確立是提高學習能力的基礎(chǔ)。部分學生共同愿望僅僅是出于好奇或一時熱情，沒有學好英語的使命感和對社會的責任意識，英語學習容易受到不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常。因此，學習成績徘徊不前。這一現(xiàn)象在大多數(shù)的后進生中普遍存在。C、缺乏良好的學習習慣，被動學習良好學習習慣的形成起著推動作用。大多數(shù)的后進生都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，主要表現(xiàn)在學習不主動，不會溫故知新，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，課堂上注意力不集中，聽課效果非常差，而且作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢屢發(fā)生。此病若不根治，養(yǎng)成投機取巧的習慣，成績必然滑坡。D、缺乏科學的方法，學習效率低科學的學習方法有助于提高學習成績，而后進生缺少的往往正是這一點，他們普遍采用的記憶方法都是死記硬背，對生詞逐個字母拼讀，常常前讀后忘，對課文理解往往不考慮上下文，朗讀時照本宣讀，有口無心，課內(nèi)學，課后忘，知識的鞏固率低。E、個性差異的負效應(yīng)有的學生孤僻內(nèi)向，有的學生性格偏激，具體表現(xiàn)為情緒煩躁而低落 3）輔導措施A、激發(fā)興趣，喚起求知欲，重塑自信心 興趣是推動學生自主學習
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