我談轉化后進生-后進生轉化五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-29 04:17 本頁面
【文章內容簡介】 棄他。通過我的了解，知道這位學生是因父母不合，家長又長期在外工作，得不到家庭的關心和照管，形成了嚴重的自卑心理和逆反心理，以至于厭學、逃學，經常上網，結交了一些社會上的青年。知道這種情況后，我多次找他談話，幫他樹立奮斗目標，克服生活和學習中的困難。我經常找機會對他的能力表示一些欣賞的意思，有意無意地派他參加一些班級的工作，在別的同學面前表揚他，上課的時候，讓他發(fā)言，給他“露臉”的機會。增強他的自信心，消除他的戒備心理。利用聯(lián)動小組，讓組內學生幫助他培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助他分析學習存在問題。讓他知道自己學習上存在的問題，及薄弱科目，及時引導他，給他提供一些行之有效的學習方法，以幫助他克服惰性心理，幫助他樹立信心，增進他的集體榮譽感。另外加強對他的要求，對他多鼓勵，給他信心；在紀律上進行嚴格要求，課下布置一些難度不太大是作業(yè)給他做。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點，比如他的數學基礎較好，以此來鼓勵他。同時及時與學生家長聯(lián)系，交流學生學習生活情況，通過家校合力，管理好學生。整個學期，差不多一星期就去家訪一次。一開始，家長很排斥，以為我是來告狀的，學生更是厭惡。可我每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進步了，在學校哪次作業(yè)完成得不錯，從來都沒有直接批評告狀過。說得家長喜笑顏開，并很虛心地聽我給他們提的一點小建議，說這樣可能效果會更好。他們照辦不誤，也不再袒護自己的孩子了。我還總是順便幫他們的孩子檢查當天的功課，并明確說無償的，反正我有時間。一來二往，他們一家都很歡迎我去做客，因為孩子生活習慣變好了很多，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點是，他們的孩子成績有了明顯的提高。后來再去，家長都要反問一下，最近哪里做不好，一定如實告訴我們，我們一定配合。以上只是我對后進生轉化工作中的一個典型案例，基本反映后進生的共同特點，是我對后進生思想教育一個縮影。轉化后進生工作，我認為要遵循“尊重——親近——感化——轉化”的過程。所以教育過程中要從情感入手熱愛和關心學生，熱愛學生是教育學生的感情基礎，以自己親切、和善的師德風范感染和激勵學生，架起師生間友誼的橋梁，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，使他們有親切感、安全感、信任感，讓后進生動情，才能開展轉化工作。第四篇：談如何轉化后進生信心、耐心、愛心談如何轉化后進生后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。除少數是由于智力和生理有缺陷外，大多數后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。我在任班主任的這幾年中，通過學習摸索，在后進生轉化工作中收到了一定的效果。我的體會是，做后進生的轉化工作，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。一、尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心。后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。我?guī)У陌嗌嫌幸晃煌瑢W，經常遲到、早退，我批評過他好幾次，但收效甚微。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學干什么事都很認真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當著全班同學的面對他說：“管好班級的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。但我相信你會為班級服務好，做一名優(yōu)秀的勤務兵，對嗎？”他高興地接過鑰匙，從此，他早上總是最早到校，下午又是最后一個離開教室，不僅改掉了遲到早退的毛病，學習成績也不斷提高。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地進
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