談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生(編輯修改稿)
2024-11-14 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就會慢慢嘗試著回答老師的問題。然后，不管他答對沒答對，都要給予激勵性的評價，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，消除其自卑的心理。三、暗含期待前面講到，我們不能在言談舉止中透露出對后進(jìn)生的歧視。相反，我們要在說話講課中表現(xiàn)出對他們的鼓勵與賞識，讓他們覺得自己還有優(yōu)點(diǎn)，自己還很不錯，語言中暗含著對他們的期待，期待他們的努力，期待他們的進(jìn)步。當(dāng)他們感受到你對他的期待，他就會努力，就會進(jìn)步。我班的舒銀是一個后進(jìn)生，平時作業(yè)幾乎沒有全對的，那天課堂上他在開小差，我看了他幾次，他還是沒有理我，我本想沒好氣地說他的作業(yè)又會錯得一塌糊涂，但我轉(zhuǎn)念一想，不如給他一個暗示，于是我說：“舒銀，你在開小差，也許你今天的作業(yè)不會錯，但還是要請你認(rèn)真聽課。”結(jié)果這天他的作業(yè)居然真的沒有錯。四、不斷鼓勵當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步的時候，我們要抓住這個大好機(jī)會，好好表揚(yáng)他一番，并且進(jìn)一步鼓勵他，讓他繼續(xù)努力，我常常這樣對學(xué)生說：昨天的作業(yè)全對的不多，而尹美紅同學(xué)是其中的一個，很有進(jìn)步；何杭玲同學(xué)昨天的作業(yè)得了80分，沒有全對，但她在基礎(chǔ)比較差的情況下，能得到80分，已經(jīng)很不錯了；陳青同學(xué)的作業(yè)雖然做得不是很好，但字寫得特別工整，我太喜歡這樣的作業(yè)了；劉江洋同學(xué)的作業(yè)做得很認(rèn)真，如果你每天都這樣認(rèn)真，你一定能趕上別的同學(xué)的；吳金玉同學(xué)今天進(jìn)步很大，如果你繼續(xù)努力，這學(xué)期第一名的獎狀就是你的了，如此等等。這樣不斷地鼓勵他，讓他不斷地努力。長此以往，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并不是不可實(shí)現(xiàn)的?？傊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的“工程”，需要我們堅持不懈的努力。教育家陳鶴琴先生在他的《幾點(diǎn)宏愿》中寫道：“ 愿全國的教師們懷著鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導(dǎo)兒童，訓(xùn)練兒童，使他們成為健康的公民?！逼渲小熬瞎M瘁，死而后已”一詞一點(diǎn)也不夸張，一點(diǎn)也不過分，絕非言過其實(shí)。惟有鞠躬盡瘁，死而后已，方可轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。作者：何理電話：***第四篇：談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在形成后進(jìn)生諸多的因素中，心里問題是重要的因素之一。如：自卑心理，戒備心理，厭學(xué)心理，逆反心理，惰性心理等。因此，要促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就得千方百計把握他們存在的心理問題，分析其表現(xiàn)、成因，并總結(jié)對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化的方法。我剛接班時，班里有個學(xué)生修某，他不是上課不專心聽講，就是搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)，作業(yè)不做，基礎(chǔ)又差，對學(xué)習(xí)豪無興趣，跟家長和老師對抗，是教師心目中問題學(xué)生。針對這樣情況，我作為班主任主動找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭做對社會有用的人。開始一段時間收效甚微，逆反心理重，很難勾通，即使有時承認(rèn)錯誤，行動上還是不改，給人感覺“朽木不可雕”。但我認(rèn)為無論這位同學(xué)犯什么錯都不應(yīng)該放棄他。通過我的了解，知道這位學(xué)生是因父母不合，家長又長期在外工作，得不到家庭的關(guān)心和照管，形成了嚴(yán)重的自卑心理和逆反心理，以至于厭學(xué)、逃學(xué)，經(jīng)常上網(wǎng)，結(jié)交了一些社會上的青年。知道這種情況后，我多次找他談話，幫他樹立奮斗目標(biāo)，克服生活和學(xué)習(xí)中的困難。我經(jīng)常找機(jī)會對他的能力表示一些欣賞的意思，有意無意地派他參加一些班級的工作，在別的同學(xué)面前表揚(yáng)他，上課的時候，讓他發(fā)言，給他“露臉”的機(jī)會。增強(qiáng)他的自信心，消除他的戒備心理。利用聯(lián)動小組，讓組內(nèi)學(xué)生幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助他分析學(xué)習(xí)存在問題。讓他知道自己學(xué)習(xí)上存在的問題，及薄弱科目，及時引導(dǎo)他，給他提供一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，以幫助他克服惰性心理，幫助他樹立信心，增進(jìn)他的集體榮譽(yù)感。另外加強(qiáng)對他的要求，對他多鼓勵，給他信心；在紀(jì)律上進(jìn)行嚴(yán)格要求，課下布置一些難度不太大是作業(yè)給他做。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，比如他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，以此來鼓勵他。同時及時與學(xué)生家長聯(lián)系，交流學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，通過家校合力，管理好學(xué)生。整個學(xué)期，差不多一星期就去家訪一次。一開始，家長很排斥，以為我是來告狀的，學(xué)生更是厭惡。可我每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進(jìn)步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯，從來都沒有直接批評告狀過。說得家長喜笑顏開，并很虛心地聽我給他們提的一點(diǎn)小建議，說這樣可能效果會更好。他們照辦不誤，也不再袒護(hù)自己的孩子了。我還總是順便幫他們的孩子檢查當(dāng)天的功課，并明確說無償?shù)?，反正我有時間。一來二往，他們一家都很歡迎我去做客，因為孩子生活習(xí)慣變好了很多，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子成績有了明顯的提高。后來再去，家長都要反問一下，最近哪里做不好，一定如實(shí)告訴我們，我們一定配合。以上只是我對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的一個典型案例，基本反映后進(jìn)生的共同特點(diǎn)，是我對后進(jìn)生思想教育一個縮影。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，我認(rèn)為要遵循“尊重——親近——感化——轉(zhuǎn)化”的過程。所以教育過程中要從情感入手熱愛和關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，以自己親切、和善的師德風(fēng)范感染和激勵學(xué)生，架起師生間友誼的橋梁，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循
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