【文章內(nèi)容簡介】 相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能逐步學(xué)好基礎(chǔ)知識。四、合作學(xué)習(xí)，讓后進生獲得成功情感是行動的靈魂，行動決定結(jié)果。新課改下的教學(xué)活動要求學(xué)生學(xué)會合作，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)師生互動，生生互動，教師的教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生都受益。教師平常要和后進生多談交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭里，不僅沒被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的動力。樹立新的學(xué)習(xí)交往觀，組織小組合作學(xué)習(xí)，為后進生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開展小組合作學(xué)習(xí)，能使每個個體均是學(xué)習(xí)主角，責任明確，參與意識強，后進生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更有機會拓展自由發(fā)展的空間。通過小組活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，又使學(xué)生意識到個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，只有取長補短，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過合作分享，學(xué)生可以通過與他人對比，反思自己的行為，為調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略提供依據(jù)。具體做法：采用異質(zhì)分組，即小組成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的差異。把后進生分解到各個小組，使他們在學(xué)習(xí)中遇到問題能得到及時解答。在小組活動時，教師前后巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難所在，尤其是要關(guān)注后進生的表現(xiàn)，要及時給予表揚和指導(dǎo)。教師要做到口勤、腳快、眼明、耳聰，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中的亮點和可取之處，并給予真誠、恰當?shù)谋頁P，還善發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的各種問題，適時排憂解難，消除學(xué)生的情緒。五、結(jié)束語幾十年來，在我從事初中英語教學(xué)工作中，能做到從學(xué)生的實際出發(fā)，用心觀察，用心分析后進生的后進根源，對癥下藥，不斷探究，全面提高了英語教學(xué)質(zhì)量，自己所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性高。“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。讓我們針對后進生這一群體，一起想辦法攻克這一難關(guān)。第四篇：淺談轉(zhuǎn)化后進生的方法努力提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量摘要：此課題就教師如何有效加強在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)后進生數(shù)學(xué)成績方法進行研究。要解決的關(guān)鍵問題是后進生的學(xué)習(xí)能力問題，后進生的學(xué)習(xí)興趣問題以及后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。目的是為了對教師在提高后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的問題上有一個借鑒作用，從而能逐步改善并能在一定程度上提高數(shù)學(xué)后進生的成績。數(shù)學(xué)是義務(wù)制教育的一門主要課程，知識間有著極強的連貫性，初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴重的趨勢，后進生所占的比例比較大，特別是新一輪課程改革實施以來，二極分化的現(xiàn)象呈現(xiàn)出更加嚴重的勢態(tài)，后進生是各個學(xué)校都存在的弱勢群體，他們在學(xué)校里被稱為“差生”。在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴重地影響著后進生的智力發(fā)展，阻礙了后進生學(xué)習(xí)上和進步，同時也影響整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要想大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。下面就如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后進生淺談自己的一些看法：一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的精神動力，有什么樣的興趣就有什么樣的行動勁頭。因此我們要注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，這是轉(zhuǎn)變后進生學(xué)習(xí)態(tài)度的前提條件。在教學(xué)中，利用多種形式，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生有能力并自覺主動地參與教學(xué)活動。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了后進生形成的主要原因。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條木棒，通過學(xué)生自己動手，問哪幾組木棒可以組成三角形，能組成三角形的三條木棒之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強直觀教學(xué)可以吸引后進生的注意力。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進生的學(xué)習(xí)情緒，后進生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時，展示數(shù)學(xué)自身的魅力數(shù)學(xué)美。教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)審美、創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生解決來源于實際生活的數(shù)學(xué)問題，特別是與學(xué)生直接相關(guān)的問題的欲望，教師應(yīng)恰當運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。注重情感教育。后進生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚。只要后進生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對后進生實行情感方面的教育。及時發(fā)掘后進生的閃光點，充分肯定他們的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)并肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。對后進生進行第二課堂教學(xué)。對后進生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并讓其體驗到成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用。二、給后進生制定切實可行的目標首先給他們訂的目標不要太高，讓他們跳一跳夠得著就可以了。這樣他們不只自己覺得有希望，還能嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛，要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。但他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住，所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生上課時不管你多生氣、多著急都要忍住，要耐心的講解。教師要有正確的教育思想，要始終堅信：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師?！敝挥兴麄兿矚g你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能責怪學(xué)生，教師首先要自身找原因；在教學(xué)過程中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里．比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時，隨之對后進生投去一個充滿信任的、