【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能逐步學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。四、合作學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生獲得成功情感是行動(dòng)的靈魂，行動(dòng)決定結(jié)果。新課改下的教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。教師平常要和后進(jìn)生多談交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化。使他們意識(shí)到在班級(jí)這個(gè)大家庭里，不僅沒(méi)被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的動(dòng)力。樹(shù)立新的學(xué)習(xí)交往觀，組織小組合作學(xué)習(xí)，為后進(jìn)生提供一個(gè)氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能使每個(gè)個(gè)體均是學(xué)習(xí)主角，責(zé)任明確，參與意識(shí)強(qiáng)，后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能體驗(yàn)到一種被人接受、任信和認(rèn)同的情感，更有機(jī)會(huì)拓展自由發(fā)展的空間。通過(guò)小組活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，又使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)合作分享，學(xué)生可以通過(guò)與他人對(duì)比，反思自己的行為，為調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略提供依據(jù)。具體做法：采用異質(zhì)分組，即小組成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力方面的差異。把后進(jìn)生分解到各個(gè)小組，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題能得到及時(shí)解答。在小組活動(dòng)時(shí)，教師前后巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難所在，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。教師要做到口勤、腳快、眼明、耳聰，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的亮點(diǎn)和可取之處，并給予真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，還善發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，適時(shí)排憂(yōu)解難，消除學(xué)生的情緒。五、結(jié)束語(yǔ)幾十年來(lái)，在我從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，能做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用心觀察，用心分析后進(jìn)生的后進(jìn)根源，對(duì)癥下藥，不斷探究，全面提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，自己所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高?！皼](méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。讓我們針對(duì)后進(jìn)生這一群體，一起想辦法攻克這一難關(guān)。第四篇：淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法努力提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量摘要：此課題就教師如何有效加強(qiáng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)方法進(jìn)行研究。要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題以及后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。目的是為了對(duì)教師在提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題上有一個(gè)借鑒作用，從而能逐步改善并能在一定程度上提高數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成績(jī)。數(shù)學(xué)是義務(wù)制教育的一門(mén)主要課程，知識(shí)間有著極強(qiáng)的連貫性，初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例比較大，特別是新一輪課程改革實(shí)施以來(lái)，二極分化的現(xiàn)象呈現(xiàn)出更加嚴(yán)重的勢(shì)態(tài)，后進(jìn)生是各個(gè)學(xué)校都存在的弱勢(shì)群體，他們?cè)趯W(xué)校里被稱(chēng)為“差生”。在他們的身上缺乏獨(dú)立性，自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著后進(jìn)生的智力發(fā)展，阻礙了后進(jìn)生學(xué)習(xí)上和進(jìn)步，同時(shí)也影響整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要想大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。下面就如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生淺談自己的一些看法：一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，有什么樣的興趣就有什么樣的行動(dòng)勁頭。因此我們要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度的前提條件。在教學(xué)中，利用多種形式，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生有能力并自覺(jué)主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了后進(jìn)生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可以通過(guò)幾組不同長(zhǎng)度的三條木棒，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，問(wèn)哪幾組木棒可以組成三角形，能組成三角形的三條木棒之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，后進(jìn)生往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式，用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，展示數(shù)學(xué)自身的魅力數(shù)學(xué)美。教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)審美、創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生解決來(lái)源于實(shí)際生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是與學(xué)生直接相關(guān)的問(wèn)題的欲望，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。注重情感教育。后進(jìn)生他們的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要后進(jìn)生接受教師，那就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)后進(jìn)生實(shí)行情感方面的教育。及時(shí)發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用。二、給后進(jìn)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)首先給他們訂的目標(biāo)不要太高，讓他們跳一跳夠得著就可以了。這樣他們不只自己覺(jué)得有希望，還能?chē)L到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)，要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。但他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住，所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生上課時(shí)不管你多生氣、多著急都要忍住，要耐心的講解。教師要有正確的教育思想，要始終堅(jiān)信：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”只有他們喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能責(zé)怪學(xué)生，教師首先要自身找原因；在教學(xué)過(guò)程中，要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里．比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問(wèn)題時(shí)，隨之對(duì)后進(jìn)生投去一個(gè)充滿(mǎn)信任的、