20xx春魯教版語文八下第25課孟子兩章1(編輯修改稿)
2025-01-12 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 “仁政”孟子 七 朱熹 中心論點 攻、守 得道多助 ，失道寡助 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 得道 天下順之 中小學(xué)課件 ? 翻譯重要語段： ? 故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 ? 所以說：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能依靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人 ,幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點，內(nèi)外親屬都會背叛他。幫助他的人多到了極點，天下人都?xì)w順?biāo)?。憑借天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，攻打內(nèi)外親屬都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作戰(zhàn)，作戰(zhàn)就一定勝利。 中小學(xué)課件 ? 美國孟加拉斯有一個自然保護(hù)區(qū)，開始時工作人員讓鹿和狼共養(yǎng)，后來怕鹿被狼吃掉，就又把它們分開放養(yǎng)。沒有了狼，鹿在“和平安寧”的環(huán)境中生活得悠閑自在，他們不再狂奔快跑，體質(zhì)明顯下降了，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼請回來，不久鹿群又生機(jī)煥發(fā)、充滿活力了。 ? 同學(xué)們讀了這個故事有什么感想呢？ 中小學(xué)課件 讀準(zhǔn)下列紅色字的讀音。 舜 畎 畝 傅 說 膠 鬲 百里 奚 法家 拂 士 行 拂 亂其所為 曾 益其所不能 sh249。n quǎn yu232。 g233。 xī b236。 f zēng 中小學(xué)課件 第一自然段 舜 發(fā) 于 畎畝 之中，傅說 舉 于 版筑 之間，膠鬲 舉于 魚鹽 之中，管夷吾舉于 士 ， 孫叔敖舉于 海 ， 百里奚舉于 市 , 古今異義 發(fā) 古： 今： 舉 古： 今： 起，被任用，被起用 送出，發(fā)生 被舉薦，被選拔 往上托，推舉 譯文： 舜從田野之中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉薦，管仲從獄官手中被釋放并被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊被舉用為令尹，百里奚從市井中被贖回并選用為大夫 , 田間、田地 筑墻 販賣魚和鹽 獄官 海濱 集市 中小學(xué)課件 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： ? 辨明“發(fā)”與“舉”的意思： ? 理解： 發(fā)：起，被任用，被起用。舉：被舉用，選拔。 ? 點撥： “發(fā)”與“舉”意義不盡相同。“發(fā)”與“舉”既表現(xiàn)了人物由低微向顯貴轉(zhuǎn)換的過程，又暗示了人物身分。“舜”為君，是圣人，他的成功，固然與“堯”的賞識有關(guān)，但主要的還是他自身的才干與努力的結(jié)果，故曰“發(fā)”；傅說等人有的是臣，有的是賢人、平民，他們的成功除了自身的努力之外，主要還取決于明主的知遇，故曰“舉”。 中小學(xué)課件 故 天 將 降大 任 于 是 人也，必先 苦 其心志， 勞 其 筋骨， 餓 其體膚， 空乏 其身，行 拂 亂 其所為， 所以 動 心 忍 性， 曾 益其所不能。 所以 將要 責(zé)任 使命 指示代詞 ,這 違背 詞類活用 : 苦： 勞： 餓： 空乏： 亂： 動： 忍： 形容詞的使動用法，使 …… 痛苦 形容詞的使動用法，使 …… 勞累 形容詞的使動用法，使 …… 饑餓 形容詞的使動用法，使 …… 資財缺乏 形容詞作動詞，使動用法，使 …… 顛倒錯亂 動詞的使動用法，使 …… 驚動 動詞的使動用法，使 …… 堅韌 古今異義 :
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