【總結(jié)】7C中小學課件復習鞏固?1、李清照在《武陵春》中用“載不動許多愁”說盡了“愁”之沉重。?2、《武陵春》最后兩句歷來為人稱道,請簡要賞析。?這兩句詞把看不見摸不著的愁緒,比作可用小船來承載的具體東西,形象地寫出了內(nèi)心哀愁的沉重。7C中小學課件范仲淹漁家傲秋思7C中小學課件
2024-12-08 03:20
【總結(jié)】到底是誰造就了神童的悲劇馬來西亞華裔神童張世明,12歲從初中跳到美國大學一年級,15歲攻讀博士,博士畢業(yè)后,由于沒能適應外界環(huán)境的壓力,性格孤僻,最后精神失常。?我國神童寧鉑,兩歲半能背誦幾十首詩詞,4歲時學會了400多漢字,13歲就進入了中國科技大學少年班,成為大學生。然而卻無法和社會、他人溝通,屢次單獨出走,最終丟掉大學講師
2024-11-17 13:57
【總結(jié)】故鄉(xiāng)——魯迅(1881—1936)生于浙江紹興,原名周樹人,字豫才,我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。在初中我們學過他的作品有:
2024-12-07 13:17
【總結(jié)】作者介紹墨子(約前468一前376),名翟,春秋戰(zhàn)國之際的思想家,墨家學派的創(chuàng)始人,相傳為宋國人(一說為魯國人)。墨子思想的核心是“兼愛”。他的“兼愛”和“非攻”主張,在“強劫弱”“眾暴寡”的春秋戰(zhàn)國之際,反映了社會下層小生產(chǎn)者的要求和愿望。墨家源于低賤的手工業(yè)者,所以墨家與下層人民結(jié)合得比較緊密,是一門勞動人民的學說。
2024-12-07 13:14
【總結(jié)】7C中小學課件詞五首7C中小學課件詞:興起于唐,盛行于宋。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣逐漸跟音樂分離了,成為詩的別體,所以有人把詞稱為“詩余”。詞,因句式不齊,又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄,都有固定的格式,這就是詞譜,詞人依照詞譜填詞,詞譜的
2024-12-07 13:15
【總結(jié)】登上地球之巔郭超人學習目標?1、了解作者,積累課后詞語。?2、學會速讀課文,突出重點,復述故事。?3、學習課文通過典型事件表現(xiàn)人物精神風貌的方法,并體會文中景物描寫的作用。?4、學習登山運動員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體寫作的精神。珠穆瑯瑪峰:喜馬拉雅山脈的主峰。位于中國西藏自治區(qū)和尼泊爾交
2024-12-11 04:31
【總結(jié)】1、朗讀法:設置學生小組活動,通過咀嚼意味深長的對白來尋找小品的象征意義2、表演法:讓學生分角色表演劇本。3、合作研討法:為讓學生理解人物形象,在品讀的基礎上,對文本問題的合作探究,挖掘出人物性格特點,理解作品的主題。4、展示和訓練2課時完成。學習目標:學習目標:1、知識目標:①熟悉課文,了解小品劇情。②了解小品的基本結(jié)構(gòu)
2024-11-28 03:07
【總結(jié)】20.唐雎不辱使命教案教學目標:知識目標:讀一讀寫一寫本文的字詞;能力目標:借助注釋和工具疏通文意。重點難點:體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。策略和方法:朗讀法第一課時教學過程:一、導入由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事?引出他“不辱使命”,然后,列舉眾多“不辱使
2024-11-28 09:09
【總結(jié)】撤屏視之,一桌,一椅,一扇,一撫尺而已。——林嗣環(huán)《口技》說“屏”陳從周全文分為幾個部分?每個部分都寫的什么?以及結(jié)構(gòu)特點。作者介紹了關于屏的那些知識?屏有哪些作用?作者對“屏”的感情的表達路線最后一段表達了怎樣的愿望?
2024-12-07 13:20
【總結(jié)】二十四悼念瑪麗·居里SJ·八年級語文下冊。、頑強、獻身科學的崇高品質(zhì)。,深刻高遠而發(fā)人深思的立意。學習目標新課導入獲諾貝爾獎的華人李政道:美籍華人,1957年獲諾貝爾物理學獎,年31歲;楊振寧:美籍華人,1957年獲諾貝爾物理學獎,年35歲;丁肇中:美籍華人
2024-11-18 19:30
【總結(jié)】悼念瑪麗·居里教學目標:1、理解課文以凝練的語言表達深刻思想的特點。2、學習居里夫人熱忱、頑強、獻身科學的崇高品質(zhì)。3、理解文章新穎脫俗,深刻高遠而發(fā)人深思的立意。居里夫人即瑪麗?居里,是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性元素的早期研究者,他們發(fā)現(xiàn)
2024-11-19 05:10
【總結(jié)】學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)情境導入情境導入同學們,請你輕聲朗讀大屏幕上的這幾個字(夏天到來,令我回憶),想一想,你感受到了一種怎樣的情緒?(生交流)大家交流得很豐富。你知道作家何立偉是怎樣說的嗎?他說,每當回憶往事的時候,內(nèi)心深處總會有
【總結(jié)】漁家傲秋思范仲淹譯文:秋天到了,邊塞的景物與江南迥然不同,大雁早早向衡陽飛去,毫不留戀。風吼、馬嘶,同號角聲連在一起,構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下,暮靄沉沉,座落在群山中的小城城門早已關閉。鄉(xiāng)思涌起,濁酒一杯也消不散萬里鄉(xiāng)愁,多想那遙遠的家鄉(xiāng)啊,但邊患未平,功業(yè)未立,沒有辦法回去。夜深寒重,冷霜滿地,羌笛悠悠,將軍和征夫們難
【總結(jié)】①⑧⑨周恩來1949-1958陳毅1958-1972姬鵬飛1972-1974喬冠華1974-1976黃華1976-1982吳學謙1982-1988錢其琛1988-1998唐家璇1998-2020李肇星20
2024-11-19 16:54
【總結(jié)】8.《背影》一、教學設想(一)教學理念1.《背影》語言質(zhì)樸,飽含真情。主要圍繞特定環(huán)境中“背影”的描寫,來表現(xiàn)父親的愛子之心和作者的念父之情。在教學中,以“情”為切入口,采用朗讀教法,要求學生在誦讀中體味出文章中所蘊含的父子深情——父親愛兒子,兒子理解懷念父親。2.充分調(diào)動學生的積極性,采用圈點批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習