【文章內(nèi)容簡介】 (D)19,(C)19“以人為中心“理論是屬于哪個理論流派(B)19具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是(B)200、專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的（C)A．反映B．面質(zhì)C．傾聽D．詢問20下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D)A．能極力滿足個人的需要B．對自己有過高的評價C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D．有充分的自我安全感20對于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個是說明人們在對相貌的看法中存在（C）差異A文化B個人C關(guān)系D時代20個體在估計事件后果時總認(rèn)為負(fù)面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是（B）A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感20下列哪種心理屬于健康心理（D)A．抑郁情緒B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能D．遇到困難時，能積極克服困難20心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為（C)A．經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B．對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己喜歡與不喜歡的人D．接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒20從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C)A．心理活動的耐受力B．心理活動的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)脂力20有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A)A．人的心理活動的周期節(jié)律性B．環(huán)境適應(yīng)力C．心理自控能力D．社交能力20心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C)A．過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B．遇到困難，能夠忍受C．把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折D．對于同事外人的議論并不在意20下列行為哪一項屬于心理健康的范圍（D)A．見人都熱情相待B．見什么人說什么話C．經(jīng)常努力工作D．經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)2郭念鋒認(rèn)為，對突然強大精神刺激的抵抗能力稱為（B)A．心理活動的耐受力B．心理活動強度C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)能力21郭念鋒認(rèn)為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為（A)A．心理活動的耐受力B．心理活動強度C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)能力21觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常（C)A．醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B．統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C．內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)D．社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)21潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自（A)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)振C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派21人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自（C)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)振C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派21郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個人遇到一件愉快的事情時手舞足蹈，歡快的向別人訴說內(nèi)心的體驗，我們稱這個人（A)A．心理活動內(nèi)在一致性B．人格相對穩(wěn)定性C．心理活動主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一D．心理活動協(xié)調(diào)性21心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙．這一理論來自（B)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)振C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派21不合理信念對人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自（D)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派21郭念鋒認(rèn)為，心理活動在時間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點，內(nèi)容只局限在事件本身，反應(yīng)強度不強烈，沒有影響思維邏輯性，稱為（D)A．神經(jīng)癥B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)D．心理問題21郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間較長，反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性的心理活動屬于（D)A．心理問題B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)D．神經(jīng)癥2郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間，反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于（C)A．心理問題B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)D．神經(jīng)癥22關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是正確的（A)A．是歪曲的知覺B．只在病人中存在C．病理性錯覺多持續(xù)時間較短D．錯覺存在時間較短22當(dāng)患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為（A)A．感覺過敏B．錯覺C．幻覺D．感覺減弱22當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為（B)B．強迫觀念C．妄想D．虛構(gòu)22以下哪種癥狀屬于思維障礙（D)A．錯覺B．虛構(gòu)C．注意增強D．妄想22妄想是指（A)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。C．是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。D．一種病理性的記憶錯誤。22強迫觀念是指（D)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。C．是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。D．某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感覺22患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的（D)對利他行為的影響22記憶障礙是（D)A．病態(tài)的推理和判斷障礙B．在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念C．對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用障礙D．一種病理性的記憶錯誤22大學(xué)作為一個特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)2虛構(gòu)屬于（A)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙23強迫觀念屬于（D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙23妄想屬于（D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙23精神發(fā)育遲滯屬于（C)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙23健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）A．身體健康B．生理無殘疾C．心理健康D．身心健康23心境是指（A)A．一種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài)B．個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C．一段時間內(nèi)個體精神活動的基本背景D．對客觀事物的態(tài)度體驗23當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有（A)A．情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱23某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為（A)A情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱23當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有（B)A．情感脆弱B．焦慮情緒C．反應(yīng)過度D．心境突變2心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是（A)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯24《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手（B)A．比奈爾B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯24下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥（C)A．疑病癥B．強迫癥C．孤獨癥D．焦慮癥24以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)來判斷心理活動是否正常是（C)A．看患者是否能適應(yīng)社會生活的診斷方法B．用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法C．臨床工作者經(jīng)常采用的方法D．是以統(tǒng)計學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法24以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為（D)A．判斷者的個性不一樣B．判斷者的經(jīng)驗和水平不一樣C．判斷者的觀察角度不一樣D．以上都是24專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的（C)A．反映B．面質(zhì)C．傾聽D．詢問24兒童最早建立的人際關(guān)系是（D)24學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是（D)、當(dāng)班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為（C)人人人人250、心理治療的方法不包括（D)25吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為（B)A．否認(rèn)作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用25有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要25行為治療的第一步驟是（D)25印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是（D).25神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是（A).25與情緒相聯(lián)系的需要主要是（E）25哪項不是情感的特點？（E）260、大學(xué)生心理健康日(Ａ)、心理學(xué)的英文名稱是（B）、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（D）26下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）26按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）26關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯誤的AA、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識，無法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一26交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?6“觸景生情”是（B）26以下不利于睡眠的是(D)270、為了在學(xué)習(xí)中更好地加強記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識27不屬于個性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商27心理咨詢的基本原則是（C)27心理咨詢的場所應(yīng)在（C)27按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于（D)27在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B27咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于