【文章內容簡介】 重點，如果在這里能讓學生多說說，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時再做一個總結，這樣也許后面的教學會更順利。3．在后面的金魚圖的練習中（求部分數(shù)），學生出現(xiàn)了很多的問題，因為求部分數(shù)是今天這節(jié)課第一次接觸，圖中并沒有出現(xiàn)一些動態(tài)的畫面，所以學生很難入手，在這里用了很多的時間講解，但是最后反饋的情況還是不理想。除了可以從上面的對比中做出一些調整外，我覺得在新課的教學時（兩幅兔子的教學中），因為課件的播放往往不能讓學生留下很深的印象，所以如果此時能夠在黑板上畫一些簡易圖（如圓圈圖），這樣學生在后面的練習中有一個參考的模型，碰到類似的題目學生會去對比，對于學生來說有一個依托，這樣對于題目的理解會更好。小學一年級數(shù)學上冊教學反思3數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡單的課，數(shù)，誰不會呢？當然，幾乎所有孩子都會數(shù)，也都能數(shù)對了，不過在教學的時候，我更看重數(shù)的方法。在數(shù)大樹的時候，孩子們說出了不同的數(shù)法：一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數(shù)，不過對于基礎比較薄弱的孩子來說，還是一個一個數(shù)比較好，因為這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對，也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的，可以一個一個，也可以兩個兩個。在數(shù)小飛機的時候就出現(xiàn)了不同的看法，很巧的是，我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的那個，還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的，觀察事物比較粗糙。不過，經過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產生學習的興趣，不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開始拿著教鞭指著一個一個數(shù)，等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當時是有些興奮的，于是我問：“他數(shù)的好不好？”答：“好。”我接著追問：“好在哪里呢？”沒想到，也有孩子注意到了，我請了一個回答：“他數(shù)的很有順序?！弊穯枺骸鞍词裁错樞?？”答：“他是按從左往右的順序?！苯又?，我還順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。數(shù)是簡單的，但是卻也有這么多花樣，孩子你能根據(jù)不同的情況選擇合適的方法嗎？我選擇相信你們！小學一年級數(shù)學上冊教學反思4一年級學生對新的校園環(huán)境比較好奇，結合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養(yǎng)學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。 下面就我教學的實際情況做如下反思：一、讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。教學“數(shù)一數(shù)”時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的`數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清老師的要求。二、讓學生專注傾聽其他人的講話?！笆∈浅晒χ浮?，這是千年古訓?？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數(shù)20以內的數(shù)時，我讓學生各自數(shù)一數(shù)：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出20根后，我又說你是怎樣數(shù)的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數(shù)到了20根。我又問誰還有不同的數(shù)法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數(shù)法：我是1根1根地數(shù)到20根的。受他的啟發(fā)，四根四根、三根三根等數(shù)法頓然而生。我不失時機地稱贊道：“同學那樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!”作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。小學一年級數(shù)學上冊教學反思5《0的認識和加減法》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第三單元“15的認識和加減法”。0在生活中應用廣泛，在此之前，學生對“0”已有初步的感知。根據(jù)新課標的要求，結合學生的實際，我確定了本課的教學重點：理解0的含義，并能正確書寫。難點：學會計算有關0的加、減法。為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，我設想通過多種情景來經歷“具體－－抽象－－具體”的認數(shù)過程，在學生的知識、技能、心理特點等因素基礎上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間，具體事物與抽象概念之間的橋梁，讓學生積極參與、體驗0的含義。在已有知識經驗的支持下，能主動探索，學習0的有關加減法。在本節(jié)課的教學活動中，我與學生共同收獲著成功的喜悅，主要體現(xiàn)在以下幾點：一、運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學生快樂學習。例如：引導學生理解“0”表示沒有這一含義，首先通過多媒體課件展示“三毛掉毛”這一動畫情境讓學生從視覺上初步感知0的第一個含義，表示什么也沒有；接著，讓學生猜罐子里的硬幣加深對印象；最后，還讓學生舉例說明，用放磁鐵強調。這樣，學生在快樂、輕松的氛圍中認識了0表示沒有的含義。二、充分放手，讓學生自主探究，使學生主動學習。例如：有關0的加減法，為了讓學生發(fā)現(xiàn)兩個相同的數(shù)相減，結果等于0；一個數(shù)加0，結果等于這個數(shù)本身；一個數(shù)減0，結果也等于這個數(shù)本身的39。規(guī)律。我先讓學生看圖列出有關算式，再舉生活中例子讓學生列有關算式，最后讓學生自己舉出類似的算式，在此基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，在本節(jié)課的教學實踐中我感覺到的不足，主要表現(xiàn)在：一、課堂上的組織教學還不夠到位。由于學生首次到學校五樓多媒體教室上課對周邊一切都很好奇，加上多媒體教室相對教室大得多我沒帶擴音器，學生在課堂上表現(xiàn)出紀律較渙散、注意力集中時間較短，減少了課堂教學的有效性。在今后的課堂教學中，我應該做到一手抓組織教學，一手抓學科教學，兩手都不能誤。二、調控課堂的能力需要進一步的提高。教學預案在課堂教學實施過程中，會遇到各種各樣的情況，需要教師隨時進行調整，從而更好地為學生獲取知識服務。但在本節(jié)課的課堂教學過程中，因為考慮到課件的問題，所以在個別環(huán)節(jié)顯得啰嗦。如，“三毛掉毛”環(huán)節(jié)，學生說三根毛都掉了，頭上沒有一根頭發(fā)，成了光頭，我應該順勢引出：沒有一根頭發(fā)用哪個數(shù)來表示?？煽紤]到下一張課件，卻做到一再啰嗦三毛頭上有三根頭發(fā)用幾來表示，二根頭發(fā)用幾表示，一根頭發(fā)用幾來表示，而后才問沒有一根頭發(fā)用幾來表示，致使教學顯得啰嗦。學無止境，在今后教學中我將把有效組織課堂教學、隨機調整預案，使教學達到最佳效果，作為努力的一個方向。小學一年級數(shù)學上冊教學反思6通過《比一比》這一節(jié)課，我對這節(jié)課進行課后反思，對該課進行了重新認識?！缎W數(shù)學標準》指出：“從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，讓學生獲得對數(shù)學理解。本課的理念，把學生以往對萬以內大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認識作為教學的基礎，讓學生在有趣的活動情境中上升到科學的、規(guī)范的理性認識，并在活動中為學生提供積極思考和相互交流的空間，引導學生主動探索、相互交流、相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學生的思維。在課堂教學中營造了一種寬松的學習環(huán)境，促使學生主動學習，對所學內容產生的濃厚興趣。本節(jié)課在導入新課時，利用多媒體設計了富有兒童情趣的活動情境