幼兒園大班科學紙繩力量大教案設計(編輯修改稿)
2024-10-28 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 桶水。)7．活動延伸。師：紙繩雖小，它的力量卻很大!我們帶它到外面去試一試，看看能不能拎起比水桶更重的東西，好嗎?帶上你的籃子，撿起地上的垃圾，拎起水桶，出發(fā)吧!第三篇：大班科學活動《紙繩力量大》大班科學活動《紙繩力量大》科學教育目標的核心是：對科學的興趣、探究科學的欲望和培養(yǎng) 科學精神。結合科學教育的核心目標，為了激起孩子對身邊科學現(xiàn)象的關注，特設計本次活動。本活動中教師通過多渠道、多形式的方式讓幼兒充分探索、實驗、操 作并體驗如何用餐巾紙將礦泉水提起的方法，讓幼兒真正成為學習的主人，體驗科學探索的快樂，激發(fā)了探究科學的欲望?；顒舆^程一、引題。（出示餐巾紙。）提問：這是什么？有什么用處？有什么特點？ 出示礦泉水（請幼兒提一提感受提水桶的感覺。）提問：我們平時除了用手提起水桶外還能用什么提起水桶？二、觀察現(xiàn)象，引發(fā)疑問。你認為薄薄的餐巾紙能提起水桶嗎？請你動手試一試。三、自己探索，尋找答案。，你卻失敗了？請想辦法尋找成功的方法并將成功的方法記錄下來。指導幼兒做好記錄表。四、交流發(fā)現(xiàn)，得出結論。請成功的小朋友結合自己的記錄表介紹經(jīng)驗并演示提起水桶的方法，請沒有成功的小朋友學習他們的方法將水桶提起。五、通過記錄表總結能提起水桶的方法有：（1）將餐巾紙折疊起來將水桶提起來；（2）將餐巾紙搓成紙繩將水桶提起來；（3）將餐巾紙經(jīng)過幾次折疊將水桶提起來。六、鼓勵幼兒大膽驗證提起水桶的方法。幫助沒有成功的幼兒找到成功的方法，獲得成功的喜悅。七、兩個人合作想辦法提起兩桶水。 。八、（一）激勵幼兒創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，營造創(chuàng)造性思維的教育環(huán)境，在游戲中主動學習，游戲是兒童最喜愛的活動，是解決兒童心理需要與生理不成熟之間矛盾的最好手段。它能最有效地滿足幼兒需求，因此對幼兒具有不可替代的發(fā)展價值。（二）在活動主動學習強調(diào)以幼兒發(fā)展為本，這點對于活動設計至關重要。在活動中幼兒的主動性和主創(chuàng)性得到了充分的發(fā)揮，他們運用自身所有的知識和經(jīng)驗，以及受到的啟發(fā)來解決問題，達到生成目標，創(chuàng)造力得到發(fā)展。（三）嘗試主動學習幼兒是學習的主體，在學習活動中，教師對幼兒的主體性活動應給予尊重和保護。教師對孩子們大膽嘗試與探索的精神給予熱情鼓勵，使他們情緒振奮。其間，有目的地進行個別輔導，盡力使所有的孩子都嘗試成功。(三)堅持性學習品質的培養(yǎng)。總之，幼兒在活動中，時時刻刻面臨著教育契機，教師要做有心人，利用和創(chuàng)設有利條件，培養(yǎng)幼兒良好的學習品質。第四篇：幼兒園大班科學活動：圓柱力量大幼兒園大班科學活動：圓柱力量大作者：朱家紅來源：江蘇省如東縣實驗幼兒園上傳時間：20150409設計意圖大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結構，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設計了本次活動，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本，通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關經(jīng)驗。活動目標1．嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。2．探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。3．積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣?；顒訙蕚?．物質準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干(輔助材料)；幼兒入手一
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