【文章內(nèi)容簡介】 靈，想得到通行證還得解答我出的一個問題，你們愿意接受嗎？生：愿意。課件出示：三個同學一組，每兩人擊掌一次，三個同學一共擊掌了幾次？ 師：現(xiàn)在啊，寶箱精靈要同學們做擊掌游戲。教師先和一位小朋友示范一下，然后讓同學們做擊掌游戲。師：在擊掌時，要說說誰和誰擊掌，擊掌了幾次？請一個小組的小朋友到黑板前演示。老師在黑板上擺出小朋友擊掌的經(jīng)過。你們一共擊了幾次掌？我們看看我們的答案是不是正確的呢？課件出示精靈說的話。師：太好了，小朋友們到拿到了去度假村的通行證，開心嗎？生：開心。師：不過啊，老師突然間又有個疑問，剛才小朋友們有沒有注意到，我們用數(shù)字3組成了幾個兩位數(shù)？ 生：6個。師：那么3三個娃娃擊了幾次掌呢？ 生：3次。師：為什們他們的結果不一樣呢，誰幫老師解答一下？小朋友們討論一下。師：那個同學幫老師解答呢？生回答：“擊掌的時候沒有換位置，數(shù)字交換了位置”師：數(shù)字交換了位置以后成了另一個數(shù)字，這和他們的順序有關系，而娃娃交換位置還是這兩個娃娃在擊掌，和他們的順序有沒有關系啊？生：沒有。【教學設計意圖：通過擊掌游戲，讓學生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生感受到學習的樂趣。最后通過比較，找出區(qū)別，在區(qū)別中強化知識，此種學習方式充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想】。師：小朋友們真聰明，難怪能拿到度假村的通行證，有了這張通行證星期六同學們就可以和小朋友們一起到度假村去玩了，你們開心嗎？生：開心。搭配衣服。師：知道嗎，度假村的主人為了歡迎我們的到來，還給我們準備了服裝呢。（出示課件）瞧，有兩件上衣和一條褲子，一條裙子，這些衣服你能搭配出幾種不同的穿法呢？下面就請同學們用桌上的卡片擺一擺。學生動手操作。師：同學們搭配好了沒有？ 生：好了。指名說說。教師把同學們的答案展現(xiàn)在黑板上。并說說你的想法。師：搭配了幾套??？ 生：4套。師：他用的是固定褲子和固定裙子方法進行搭配，你們覺得這和方法好不好??？ 師：固定褲子和毛衣和紅衣服搭配，固定裙子和毛衣和紅衣服搭配，非常的好，你告訴老師你最喜歡那套衣服？師生回答。師：度假村的主人會送給你的。四、鞏固練習，加深印象師：在度假村里面你們最喜歡的地方應該是游樂園對不對？ 生：對。課件出示：游樂園里的摩天輪、海盜船、過山車，小朋友小紅、文文、小明。師：游樂園里有摩天輪，海盜船，過山車，老師的朋友小紅，文文，小明最喜歡坐的就是海盜船了，這個海盜船啊，每排座位可以坐三個人，下面請你們幫老師的三位朋友想想他們能排出幾種不同的座位呢？學生思考。師激發(fā)興趣：度假村的主人還給我們安排了免費的午餐呢，瞧，有面包、可樂、蛋糕，漢堡、雪碧，一種飲料和一種點心搭配，能搭配出幾種不同的午餐呢？現(xiàn)在就請同學們?nèi)グ才乓幌挛绮秃妥?。生動手操作。教師巡視。學生匯報。你們的安排和他的一樣嗎？生：一樣。老師替我的朋友小紅，文文，小明謝謝你們啦。師：先固定一個小朋友的位置，后面兩個隨便放。師：度假村的主人還給我們安排了午餐，你們是怎樣搭配的? 學生匯報。師總結：方法好不好? 生：好。師：固定位置的方法，進行安排。說說你最喜歡那份午餐，那么度假村的主人會把這份午餐送給你的。其他小朋友等會也把你們喜歡的午餐和衣服告訴老師，我會告訴度假村的主人，他會把它們送給你們的，好嗎？生：好。師：現(xiàn)在呢，老師想要和度假村的主人聯(lián)系一下，我們星期六要到度假村去游玩，可是啊，老師一不小心把度假村主人給的名片給打濕了，中間兩個號碼模糊掉了看不清楚，不過，老師記得這兩個數(shù)字不一樣，而且是7四個數(shù)字中的兩個，你們幫我想一想這個號碼有幾種可能呢？下面請同學們分組討論一下。師：好，哪位小朋友來告訴我，你想出了幾種電話號碼呢？說說看。學生匯報。教師板書。師：他說的好不好？ 生：好。師：他固定一個數(shù)字的位置和其他數(shù)字進行擺，是不是，他排了幾種？等會老師就和度假村的主人聯(lián)系，他會在星期六為我們安排一次愉快的數(shù)學島之旅的好不好？生：好。師：那小朋友們我們星期六度假村見?！驹O計意圖：創(chuàng)設多層次的多種游戲活動，在具體的活動情境中把排列與組合的思想方法滲透進去，通過玩一玩，想一想，比一比，充分調(diào)動了學生的積極性，使他們不知不覺的去感知了何謂排列與組合，不知不覺地學習鞏固了找簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，充分體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值?！课濉⒄n堂總結、提煉方法同學們我們今天學習的是生活中的簡單的排列。在今天的學習中，你們都充分的展示了自己的智慧。生活中有很多數(shù)學問題，只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些數(shù)學知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！第三篇：小學數(shù)學人教2011課標版二年級數(shù)學廣角搭配的教案二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角——搭配》教學設計執(zhí)教者：永定區(qū)培豐田地小學郭春連一、教學內(nèi)容：教材第97頁和練習二十四第一題。二、教學目標:通過觀察、猜測、操作等活動，了解發(fā)現(xiàn)最簡單的事物的排列數(shù)的基本思路和方法，初步體會排列的思想方法。在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理能力，以及恰當進行數(shù)學表達的能力。培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、學情分析 ：本節(jié)課是在學生已有的數(shù)的組成和100以內(nèi)加法的基礎上學習的，而且選用的數(shù)字和數(shù)據(jù)比較簡單。二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，有初步的動手操作能力和簡單的排列經(jīng)驗，具有簡單的分析、判斷、推理能力。四、重點難點教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。五、教學準備:課件、學習卡、彩筆。六、教學過程：活動1（導入）一、創(chuàng)設情境師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方。出示：數(shù)學王國師：數(shù)學王國里面有許多有趣又好玩的數(shù)學知識，你們