【文章內(nèi)容簡介】 有情趣；能吸引讀者，同時將抽象的科學概念通俗化，引起讀者興趣。⑵ 學生揣摩、體會說明語言的科學性為了清楚簡潔地介紹事物，說明事理，說明文的語言必須做到準確、周密。①多媒體出示：古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。．．北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。．．這種現(xiàn)象極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。．．植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。②請從句子中找到能體現(xiàn)說明文語言準確的詞語。明確：許多、左右、極、常。⑶ 這些詞語限制嚴密，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重事實的科學精神。不僅如此，我們還可以從610自然段作者引用的數(shù)據(jù)看出一些東西。請學生勾畫出作者在這一部分引用的數(shù)據(jù)。你們能夠從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？（這些數(shù)據(jù)地域很廣，有南京、北京、大連的數(shù)據(jù)，有山地、平原的數(shù)據(jù)，說明作者搜集資料的面很廣。這些數(shù)據(jù)都非常準確，哪天哪種植物開花都有準確的記載。作者還查閱了大量的歷史資料，如查閱了英國的物候資料，而且能夠從中引出自己的結論）小結：物候學是一門科學，作者竺可楨是物候學的專家，物候學是他嘔心瀝血作出重要貢獻的領域之一。他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。他組織起統(tǒng)一的、嚴格的物候觀測網(wǎng)。他本人也認真地參與物候觀測。你們可別小看這篇文章，這篇文章包含無數(shù)科學工作者在物候觀測上付出的辛勤勞動。我們也可以從這篇文章中看出，如果要進行科學研究，我們應該具有怎樣的精神，應該有什么樣的態(tài)度——嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重事實的科學精神。在這一點上竺可楨永遠值得我們學習。⑷但有時為了增強說服力，激發(fā)學生的閱讀興趣，還要運用生動形象的語言說明事理，本文就是一個極好的范例。請同學找找相關的語段，體會說明文語言的生動性。七、比較閱讀：⑴ 個別朗讀１～２自然段。⑵ 多媒體出示：一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。⑶ 讓學生比較改文與原文不同的表達效果。改文簡潔，直白，缺乏吸引力，原文用語形象生動，富有表現(xiàn)力。第一自然段中描寫四季的詞語不僅生動、形象，而且十分準確、配合十分恰當。如“大地”──“蘇醒”，“草木”──“萌發(fā)”，“花”──“次第開放”（寫春天）；“植物”──“孕育果實”（寫夏天）；“昆蟲”──“銷聲匿跡”（寫秋天）；“衰草連天”，“風雪載途”（寫冬天）。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進一步說明物候作了鋪墊。第二自然段寫出了杏花“傳語”、桃花“暗示”和布谷鳥“唱歌”與農(nóng)事的關系，用擬人的筆調(diào)寫來，十分生動，情趣盎然。寫人們常見的自然現(xiàn)象，語言準確，描寫生動，自然而然地過渡到“物候”這一說明中心上來，寫得甚有情趣。八、總結：本文是一篇事理說明文,作者把一門科學物候學介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說明了有關物候學的事理。說明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語言準確而生動,是一篇極具價值的科普文。文章同時告訴我們：科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠。讓我們零距離接觸科學，從而熱愛科學。第三篇：大自然的語言公開課教案課題：八年級上冊第16課《大自然的語言》執(zhí)教：涿州實驗中學李雅靜執(zhí)教班級：涿州實驗中學八年級班●教學目標知識與技能目標1．積累 “銷聲匿跡”等詞語。2．能篩選信息概括要點，理清文章的說明順序。3．體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點。過程與方法情感態(tài)度、價值觀激發(fā)學生熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài)度?！窠虒W重點1．訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點，理清課文的說明順序，體會說明的條理性。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性?！窠虒W難點理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處?！窠虒W資源教學方法1．默讀法。2．討論法、點撥法。3．競賽激勵法。●教具準備多媒體●課時安排1課時●教學過程第四篇：大自然的語言《大自然的語言》教案教學目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點。重點、難點重點：（l）分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點。（2）積累詞匯。難點：速讀的習慣和能力。教學時間二課時教學過程第一課時一、預習1．查字典，讀準下列加點字的音。衰草連天鬢 毛 衰翹 尾 巴連翹觀測道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2．查工具書，解釋下列詞語。（1）融化：（冰、雪等）變成水。（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。（3）次第：一個挨一個地。（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。（5）周而復始：形容不斷地循環(huán)往復。（6）花香鳥語：形容大自然的美好景象，多指春天的風光。（7）物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關系。（8）觀測：本課指觀察并測驗。（9）懸殊：相差很遠。3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習。二、導入1．作者簡介：作者竺可幀，物候學家。2．導語本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實際上起著預報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2．請給課文分段并歸納段意。討論并歸納：第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響?！闭f明什么是物候，什么是物候學。第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。說明物候學對農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候學這門研究……”到完。說明研究物候學的意義。：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。4．提問：這一段哪些詞語說明時間的推移？討論并歸納：用了“過后”“再過”“不久”