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正文內(nèi)容

大自然的語(yǔ)言★(編輯修改稿)

2024-10-28 11:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有情趣;能吸引讀者,同時(shí)將抽象的科學(xué)概念通俗化,引起讀者興趣。⑵ 學(xué)生揣摩、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性為了清楚簡(jiǎn)潔地介紹事物,說(shuō)明事理,說(shuō)明文的語(yǔ)言必須做到準(zhǔn)確、周密。①多媒體出示:古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。..北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。..這種現(xiàn)象極為顯著,常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。..植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。②請(qǐng)從句子中找到能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。明確:許多、左右、極、常。⑶ 這些詞語(yǔ)限制嚴(yán)密,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。不僅如此,我們還可以從610自然段作者引用的數(shù)據(jù)看出一些東西。請(qǐng)學(xué)生勾畫(huà)出作者在這一部分引用的數(shù)據(jù)。你們能夠從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?(這些數(shù)據(jù)地域很廣,有南京、北京、大連的數(shù)據(jù),有山地、平原的數(shù)據(jù),說(shuō)明作者搜集資料的面很廣。這些數(shù)據(jù)都非常準(zhǔn)確,哪天哪種植物開(kāi)花都有準(zhǔn)確的記載。作者還查閱了大量的歷史資料,如查閱了英國(guó)的物候資料,而且能夠從中引出自己的結(jié)論)小結(jié):物候?qū)W是一門(mén)科學(xué),作者竺可楨是物候?qū)W的專家,物候?qū)W是他嘔心瀝血作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。他組織起統(tǒng)一的、嚴(yán)格的物候觀測(cè)網(wǎng)。他本人也認(rèn)真地參與物候觀測(cè)。你們可別小看這篇文章,這篇文章包含無(wú)數(shù)科學(xué)工作者在物候觀測(cè)上付出的辛勤勞動(dòng)。我們也可以從這篇文章中看出,如果要進(jìn)行科學(xué)研究,我們應(yīng)該具有怎樣的精神,應(yīng)該有什么樣的態(tài)度——嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。在這一點(diǎn)上竺可楨永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。⑷但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,還要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理,本文就是一個(gè)極好的范例。請(qǐng)同學(xué)找找相關(guān)的語(yǔ)段,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。七、比較閱讀:⑴ 個(gè)別朗讀1~2自然段。⑵ 多媒體出示:一年有四季,春夏秋冬,周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。⑶ 讓學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。改文簡(jiǎn)潔,直白,缺乏吸引力,原文用語(yǔ)形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力。第一自然段中描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)不僅生動(dòng)、形象,而且十分準(zhǔn)確、配合十分恰當(dāng)。如“大地”──“蘇醒”,“草木”──“萌發(fā)”,“花”──“次第開(kāi)放”(寫(xiě)春天);“植物”──“孕育果實(shí)”(寫(xiě)夏天);“昆蟲(chóng)”──“銷聲匿跡”(寫(xiě)秋天);“衰草連天”,“風(fēng)雪載途”(寫(xiě)冬天)。雖然還沒(méi)有接觸到“物候”的概念,卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說(shuō)明物候作了鋪墊。第二自然段寫(xiě)出了杏花“傳語(yǔ)”、桃花“暗示”和布谷鳥(niǎo)“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系,用擬人的筆調(diào)寫(xiě)來(lái),十分生動(dòng),情趣盎然。寫(xiě)人們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,語(yǔ)言準(zhǔn)確,描寫(xiě)生動(dòng),自然而然地過(guò)渡到“物候”這一說(shuō)明中心上來(lái),寫(xiě)得甚有情趣。八、總結(jié):本文是一篇事理說(shuō)明文,作者把一門(mén)科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂,從具體到抽象說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說(shuō)明條理清晰,語(yǔ)言生動(dòng)通俗,饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng),是一篇極具價(jià)值的科普文。文章同時(shí)告訴我們:科學(xué)就在身邊,科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。讓我們零距離接觸科學(xué),從而熱愛(ài)科學(xué)。第三篇:大自然的語(yǔ)言公開(kāi)課教案課題:八年級(jí)上冊(cè)第16課《大自然的語(yǔ)言》執(zhí)教:涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué)李雅靜執(zhí)教班級(jí):涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)班●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.積累 “銷聲匿跡”等詞語(yǔ)。2.能篩選信息概括要點(diǎn),理清文章的說(shuō)明順序。3.體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣,培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度?!窠虒W(xué)重點(diǎn)1.訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn),理清課文的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明的條理性。2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性?!窠虒W(xué)難點(diǎn)理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序,并探究這樣安排的好處?!窠虒W(xué)資源教學(xué)方法1.默讀法。2.討論法、點(diǎn)撥法。3.競(jìng)賽激勵(lì)法?!窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程第四篇:大自然的語(yǔ)言《大自然的語(yǔ)言》教案教學(xué)目的1.理解文章內(nèi)容,歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):(l)分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。(2)積累詞匯。難點(diǎn):速讀的習(xí)慣和能力。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。衰草連天鬢 毛 衰翹 尾 巴連翹觀測(cè)道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2.查工具書(shū),解釋下列詞語(yǔ)。(1)融化:(冰、雪等)變成水。(2)萌發(fā):種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。(3)次第:一個(gè)挨一個(gè)地。(4)呈現(xiàn):顯出、露出。(5)周而復(fù)始:形容不斷地循環(huán)往復(fù)。(6)花香鳥(niǎo)語(yǔ):形容大自然的美好景象,多指春天的風(fēng)光。(7)物候;生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。(8)觀測(cè):本課指觀察并測(cè)驗(yàn)。(9)懸殊:相差很遠(yuǎn)。3.閱讀課文,思考自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1.作者簡(jiǎn)介:作者竺可幀,物候?qū)W家。2.導(dǎo)語(yǔ)本文的題目是《大自然的語(yǔ)言》,所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具,大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言?我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟,原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象,如草木枯榮,候鳥(niǎo)去來(lái)等,實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用,從這一點(diǎn)上說(shuō),物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。本文以“大自然的語(yǔ)言”為題,顯得新穎別致,引人入勝。三、正課1.速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文,做到注意力集中,不出聲,不回視,用筆畫(huà)出主要詞語(yǔ),記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀完。2.請(qǐng)給課文分段并歸納段意。討論并歸納:第一段:從開(kāi)頭到“這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。”說(shuō)明什么是物候,什么是物候?qū)W。第二段:從“物候觀測(cè)使用的……”到“就可能避免”。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三段;從“物候現(xiàn)象的來(lái)!腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說(shuō)明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段:從物候?qū)W這門(mén)研究……”到完。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。:第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,按照什么順序?討論并歸納:按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。4.提問(wèn):這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移?討論并歸納:用了“過(guò)后”“再過(guò)”“不久”
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