【正文】 1．訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點，理清課文的說明順序，體會說明的條理性。萌、發(fā)同義。3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。討論并歸納：第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響。：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。）（8）年年如是，周而復(fù)始。提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？討論并歸納：（l）用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。每一個段落里面的句序也講究條理性。⑤北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始三、正課1．提問：文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？討論并歸納：（l）從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。4．提問：這四個因素按什么順序說明？討論并歸納：這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。7．提問：“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。五、作業(yè)1．課后練習(xí)一、三。（二）請課外收集一些農(nóng)諺。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開放。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。6．這兩段文字的說明順序是：___________，主要的說明方法是：____________。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。4．“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中的“這里”指的是。在春天，早春跟晚春也不相同。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，而說明經(jīng)度差異對物候的影響卻舉兩個例子。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。；說明順序是；運用了和的說明方法。這叫逆溫層。如大連緯度在北京以南約1176。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。④根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。下面是一個例子。第一段：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨第二段：①②③④4．這兩段文字的說明對象是（）A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途寒冬。三、閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。4?幾千年來，勞動人民根據(jù)____、____、____．等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系來安排農(nóng)事。運用舉例子說明，使人清楚明了，確信無疑。第二，物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。6．提問：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。（3）高下的差異。二、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了 一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。③到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。7．提問：這一段舉的三個例子按照什么順序？討論并歸納：按時間先后順序。）（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。第四段：從物候?qū)W這門研究……”到完。爭取2分鐘內(nèi)讀完。（8）觀測：本課指觀察并測驗。（1）融化：（冰、雪等）變成水?！窠叹邷蕚涠嗝襟w●課時安排1課時●教學(xué)過程第四篇：大自然的語言《大自然的語言》教案教學(xué)目的1．理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點。3．體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點。第二自然段寫出了杏花“傳語”、桃花“暗示”和布谷鳥“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系，用擬人的筆調(diào)寫來，十分生動，情趣盎然。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。他本人也認真地參與物候觀測。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。①多媒體出示：古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識?！雹?研究物候?qū)W有什么意義？ ㈡ 說明順序小結(jié)：本文按物候──物候?qū)W──物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義──物候現(xiàn)象來臨的因素──物候?qū)W研究的意義來說明事理,老師把研究物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎？明確：不能，它按邏輯順序,先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么．．．．因素，最后說明研究的意義。⑴ 什么是大自然的語言？什么叫物候及物候?qū)W？ ⑵ 物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ ⑶ 決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些？追問：為什么作者把緯度放在第一個？（生）因為緯度是最重要的。第二篇：大自然的語言大自然的語言一、導(dǎo)入以聽聲音辨季節(jié)的小游戲?qū)氡菊n的學(xué)習(xí)。一片 汪洋 _________臺燈 _________鎖(suǒ)子_________小花 _________廠房 _________學(xué)生三、讀下面的比喻句并填空。教學(xué)中組織學(xué)生匯報交流自己觀察到的大自然的現(xiàn)象，并寫成小詩，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。課件集色彩斑瀾的圖片，生動有趣的動畫，優(yōu)美動聽的音樂等于一體，為學(xué)生營造了圖文并茂，動靜相融的教學(xué)情形。本節(jié)課主要突出了以下幾個特點:引導(dǎo)學(xué)習(xí),求自主新課程實施強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,這種能力的培養(yǎng)也是社會發(fā)展的需要。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。拿出紙筆寫一寫大自然的語言。大自然的語言真是妙不可言呀！大自然的語言遠遠不只這些，還有很多?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。孩子們拿好書，火車火車哪里開？試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。(板書:大自然的語言)質(zhì)疑課題。課前準備：課件。第一篇：大自然的語言《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計尚娜 教材分析：《大自然的語言》是北師大版教材三年級下冊第九單元《觀察與發(fā)現(xiàn)》里的一篇主體課文，是一首知識性的小詩，它從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，