【正文】 受到了成功的喜悅。這一切直接刺激著學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生始終處于亢奮狀態(tài)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如課堂進(jìn)行到一半左右時(shí)，這個(gè)時(shí)段正是孩子們學(xué)習(xí)疲乏，處于注意煥散的階段，再結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)，不失時(shí)機(jī)地展示了小蝌蚪在水里游，水中的大魚(yú)，“三葉蟲(chóng)”化石等幾幅圖，豐富的畫(huà)面如磁鐵般牢牢地吸引學(xué)生，學(xué)生的精神為之一振，真正做到了“課進(jìn)行，趣盎然。上了這節(jié)課后，雖然有這樣那樣的客觀原因，使教學(xué)效果不夠理想，但歸根結(jié)底原因在我身上。不管這一堂課的設(shè)計(jì)和教學(xué)怎么樣，只要我從中悟到一些東西，讓自己在教學(xué)中成長(zhǎng)了，同時(shí)由于我的成長(zhǎng)也給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)成長(zhǎng)，就是我最大的成功。，不正像省略號(hào)一串？這句話中，運(yùn)用了（）和（）修辭手法。 春天 來(lái)到 已經(jīng)_____________________________________________________。師：剛才同學(xué)們都能夠根據(jù)不同的聲音判斷出它所代表的季節(jié)，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中，善于細(xì)心觀察，熟悉每個(gè)季節(jié)的變化。三、檢查字詞的預(yù)習(xí)四、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)文體知識(shí)五、整體感知㈠ 語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具和媒介，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？讓我們走進(jìn)文章，請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。再追問(wèn)：這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？（生）從主要到次要。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。這種說(shuō)明順序符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)也使文章很有條理性。語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具和媒介，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了文章才恍然大悟，原來(lái)大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。．．北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。②請(qǐng)從句子中找到能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。不僅如此，我們還可以從610自然段作者引用的數(shù)據(jù)看出一些東西。作者還查閱了大量的歷史資料，如查閱了英國(guó)的物候資料，而且能夠從中引出自己的結(jié)論）小結(jié)：物候?qū)W是一門(mén)科學(xué)，作者竺可楨是物候?qū)W的專家，物候?qū)W是他嘔心瀝血作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。你們可別小看這篇文章，這篇文章包含無(wú)數(shù)科學(xué)工作者在物候觀測(cè)上付出的辛勤勞動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)找找相關(guān)的語(yǔ)段，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。如“大地”──“蘇醒”，“草木”──“萌發(fā)”，“花”──“次第開(kāi)放”（寫(xiě)春天）；“植物”──“孕育果實(shí)”（寫(xiě)夏天）；“昆蟲(chóng)”──“銷聲匿跡”（寫(xiě)秋天）；“衰草連天”，“風(fēng)雪載途”（寫(xiě)冬天）。寫(xiě)人們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，語(yǔ)言準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)，自然而然地過(guò)渡到“物候”這一說(shuō)明中心上來(lái)，寫(xiě)得甚有情趣。讓我們零距離接觸科學(xué)，從而熱愛(ài)科學(xué)。過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度?！窠虒W(xué)資源教學(xué)方法1．默讀法。難點(diǎn)：速讀的習(xí)慣和能力。（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。（5）周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。（9）懸殊：相差很遠(yuǎn)。本文以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。2．請(qǐng)給課文分段并歸納段意。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地” 人格化，顯得親切動(dòng)人。）(4）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。）（6）活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。用詞形 象、典雅。8。9．提問(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用概括的語(yǔ)言回答。四、小結(jié)課文的第一部分以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。④立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。1．請(qǐng)按時(shí)間順序，重新調(diào)整語(yǔ)序。下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)使用下列詞語(yǔ)復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。2．提問(wèn)：文章第H段舉北京的物候記錄的例子說(shuō)明了什么？討論并歸納：說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。（4）古今的差異。5．提問(wèn)：“首先是緯度”這一段，舉出挑花和刺槐的例子說(shuō)明了什么？討論并歸納：說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨出內(nèi)陸要遲若干天。這叫逆溫層。第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。此外，本文用詞形象、典雅。1．物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于___、___、___、____2?_____、____，都是大自然的語(yǔ)言。，選擇______。 跡（）shuāi草連天()wěi度()阻n225。（一）立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始?！边@者來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”指的是,它的具體含義是。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣侯條件對(duì)于生物的影響。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。1．括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的詞語(yǔ)是：（）A．靈驗(yàn)損害損失B．靈敏損害損失C．靈活損失損害D．靈便損失損害2．下列語(yǔ)句正確的排序是：（）①如果能注意到物侯延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。A．①②③④B．②④①③C．②④③①D．④③②①3．文中“活的儀器”是具體指________________________________。（三）物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?首先是緯度。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。？為什么？4．舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。