八年級英語期末考試成績質量分析報告[推薦五篇](編輯修改稿)
2025-10-27 14:35 本頁面
【文章內容簡介】 的現象非常普遍，學生做題失誤的原因是對于基本句型掌握的熟練程度不夠，基礎不牢固。只有扎扎實實從基礎做起，反復對知識點進行練習，才能最終達到融會貫通，才能逐步培養(yǎng)學生靈活運用語言知識的能力。另外，繼續(xù)充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，有效整合教材和教材以外的教學資源，優(yōu)化課堂教學，通過練習強化教 學重點，提高工作效率。，規(guī)范訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括良好的書寫習慣、嚴謹的學習態(tài)度和認真審題習慣。從這次考試中，有些學生在答題中反映出的書面較亂、書寫不規(guī)范、審題不認真等問題。因此，在日常教學中我們除了為學生做具體的應試技巧指導，如審題方法、答題技巧，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，幫助學生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題不規(guī)范、書寫不認真等失誤。注意培養(yǎng)學生細致、嚴謹的學習態(tài)度，重視學生在學習過程中出現的各種錯誤，并幫助學生及時進行歸納、總結、改進、提高。3．注重語篇的技能技巧的訓練，不拘形式，鼓勵創(chuàng)新。有計劃地進行閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，即語篇的訓練，設計形式多樣的練習，訓練學生的解題技巧。把閱讀理解訓練和寫作訓練貫穿在每周的教學當中，一方面讓學生學以致用一方面培養(yǎng)學生活學活用的能力。書面表達訓練，不能只要求學生背誦老師給出的范文。要先讓學生寫后給出范文，鼓勵學生創(chuàng)新，不能只拘泥于老師給的范文或已有的模式。4．注重詞句的語言積累。英語作為一門語言學科，有它自己的特點：語言能力的提高離不開長期大量的語言積累。朗讀和背誦好的短文和句子，不僅能提高語感和聽力水平，而且可以幫助學生提高閱讀和寫作水平。所以在我們的平時教學工作中就要將語言積累的工作做到位做好做扎實?？偨Y過去，是為了了解最真實的自我，是為了看清今后的方向，選好航程，為一個嶄新的學期苦心打造。立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭、付出和收獲。今天，又一個起點，又一輪朝陽，我們開發(fā)區(qū)一中八年級全體英語教師相信只要有心、只要用心，付出就會有收獲，相信在學校領導和老師們的努力下，我們的英語教育會越來越好！第三篇：八年級英語期末考試成績分析八年級英語期末成績分析20162017學八年級第一學期英語期末考試成績，可以說不盡如人意，我們初二的英語成績呈現這樣幾個趨勢：英語成績合格率低。各班之間，學生與學生之間成績兩極分化嚴重。學生沒有良好的考試習慣，容易犯低級錯誤等等。面對這不理想的成績，我從學生角度和我自身找出了一些主要原因，并提出下一步的打算。一、學生方面：（1）學生學習很不扎實。浮漂，平時上課好像都能聽懂，但課后總是不去消化。老師上課反復強調的知識點和考點沒引起足夠重視，導致丟分嚴重。（2）部分學生英語學科基礎相對較差。沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，很難在短期內提高。學生自我約束意識差，較懶惰，上課時相當一部分學生只是聽老師講，并沒有動手、動口、動腦，導致所學知識一聽就懂、一看就會、但一做就錯。（3）學生落實不到位。學生對老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)不能及時完成或根本不做。（4）學生計劃性和學習效率太低。由于小學和初中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容，從而出現學習拖欠現象。（5）學生應試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔 細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看都無法達到要求。如：在這 次考試中的聽力中，部分學生忽略聽力材料中的關鍵詞，最后導致聽出多個答案，無從選擇。二、教師方面：（1）備課落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性不強，達不到應有的效果。并且在學期初，在授課方面難點把握上不夠準確。（2）
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