課文6樹(shù)和喜鵲(編輯修改稿)
2024-10-27 04:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊加一個(gè)爭(zhēng)就是我們今天學(xué)會(huì)的安安靜靜的靜。同學(xué)們“安安靜靜”這個(gè)詞可神奇了，你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們給它瘦瘦身就是“安靜”，我們讓他吃胖點(diǎn)就是“安安靜靜”。安靜是一個(gè)詞，安安靜靜也是一個(gè)詞，這樣的詞你們還能說(shuō)一個(gè)嗎?老師說(shuō)兩個(gè)，你讓它變胖點(diǎn)好不好?高興、快樂(lè)、干凈、明白、認(rèn)真、嘰喳，嘰嘰喳喳，這是誰(shuí)的叫聲?小鳥(niǎo)。讓我們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞。課下同學(xué)們?cè)俣嗨鸭c(diǎn)像安安靜靜、嘰嘰喳喳這樣的詞好不好?(三)?和同位互相檢查一下，如果他全讀對(duì)了你就豎起大拇指夸夸他，如果他有讀錯(cuò)的，你就教教他。?同學(xué)們真厲害。這節(jié)課我們通過(guò)換偏旁、加一加、看圖猜詞等方法認(rèn)識(shí)了更多的漢字。，讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。接讀課文。讀的同學(xué)爭(zhēng)取做到不添字、不漏字。聽(tīng)的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并想想從這個(gè)故事中你知道了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)讀故事，你知道了什么。三、研讀文本，學(xué)習(xí)語(yǔ)言(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段，你們就知道了這么多，真不錯(cuò)。讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)故事吧!故事就這樣開(kāi)始了。老師讀：從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。誰(shuí)學(xué)著老師的樣子讀一讀。2名學(xué)生讀?！爸挥小?。除了這棵樹(shù)，還有其他樹(shù)嗎?除了這個(gè)鳥(niǎo)窩，還有其他鳥(niǎo)窩嗎?除了這只喜鵲，還有其他喜鵲嗎?所以課文用了“只有”。誰(shuí)能帶著你的體會(huì)再來(lái)讀讀第一段。1人讀、男生讀、女生讀?！爸挥小边@個(gè)詞語(yǔ)中我們能體會(huì)到什么?這里只有孤孤單單的一棵樹(shù)，沒(méi)有其他的樹(shù)陪伴他，我們說(shuō)——(生：樹(shù)很孤單)。這里只有一只喜鵲，沒(méi)有其他的喜鵲陪伴他，我們說(shuō)——(生：喜鵲很孤單)。，明確結(jié)構(gòu)。(1)誰(shuí)能把這兩句話(huà)合成一句話(huà)?(合適的方法都要認(rèn)可)預(yù)設(shè)：樹(shù)和喜鵲都很孤單。樹(shù)和喜鵲一樣孤單。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。你和本文的作者金波爺爺一樣聰明，用上“也”，就把兩句話(huà)合成了一句話(huà)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。(2)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”。同學(xué)們，假如你就是那棵孤單的小樹(shù)，小樹(shù)小樹(shù)，你的周?chē)鷽](méi)有一個(gè)朋友，你想說(shuō)什么?讀。喜鵲喜鵲，你想出去捉蟲(chóng)子，卻沒(méi)有一個(gè)朋友陪伴，你想說(shuō)什么?讀小結(jié)：是啊，他們都很孤單。樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，好開(kāi)心呀，卻沒(méi)有一個(gè)朋友去分享，喜鵲發(fā)現(xiàn)今天的晚霞好美呀，卻沒(méi)有一個(gè)朋友和自己一起欣賞這美麗的風(fēng)景。孩子沒(méi)有父母很孤單，樹(shù)和喜鵲沒(méi)有朋友也很——(生：孤單)。你能讀出他們的孤單嗎?讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。：誰(shuí)能用上“也”說(shuō)一句話(huà)。老師先來(lái)說(shuō)一句“你有一支鉛筆，我也有一支鉛筆。”“你認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，我也認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)?！鄙f(shuō)。5人。課文中還有兩句話(huà)也用上了“也”快找出來(lái)讀一讀。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也快樂(lè)。從前，樹(shù)和喜鵲都很孤單，后來(lái)卻變得都很快樂(lè)，這是為什么呢?聽(tīng)老師讀課文3—6段，老師讀到哪兒，你就手指到哪兒，眼睛看到哪兒。(三)學(xué)習(xí)第36自然段，相信你也知道了樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么變得快樂(lè)。從前，只有一棵樹(shù)，后來(lái)這里種了好多好多樹(shù)。從前這里只有一只喜鵲，現(xiàn)在——誰(shuí)來(lái)說(shuō)?課本上是怎么說(shuō)的?每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。(“都”注音)“鄰居”。(1)周?chē)@些樹(shù)都是這棵樹(shù)的——鄰居。(2)明確詞義：住在我們隔壁的人就是叫——鄰居。認(rèn)讀“鄰居”。(3)復(fù)現(xiàn)鞏固：同樣，喜鵲也有了好多好多的——鄰居。，頭腦作畫(huà)，體會(huì)文章內(nèi)涵(教學(xué)難點(diǎn))(1)師：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，當(dāng)樹(shù)和喜鵲有了鄰居之后是怎么樣快樂(lè)地生活在一起的呢?他們會(huì)一起干什么呢?想好后可以和自己的同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)師生交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)樹(shù)和喜
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