名人漫畫(huà)教案(編輯修改稿)
2024-10-27 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)人物造型所需的幽默、詼諧、生動(dòng)、獨(dú)特、典型的藝術(shù)形象的專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)課程。是對(duì)人物造型的直接認(rèn)識(shí)和表現(xiàn),是對(duì)人物造型觀念的轉(zhuǎn)變,也是造型方式、方法的轉(zhuǎn)變,其幽默神似、風(fēng)趣詼諧的藝術(shù)效果終將使人物形象視覺(jué)特征強(qiáng)化,并真正將我們創(chuàng)造的鮮活、生動(dòng)、具有獨(dú)特風(fēng)格的人物形象轉(zhuǎn)變成動(dòng)漫世界的藝術(shù)形象。簡(jiǎn)而言之，歸納給學(xué)生的，就是五官中，小的五官畫(huà)更小，大的畫(huà)更大，比如：小眼睛的，我們把它畫(huà)的更小一些（在臉上的比例）大的鼻子，就要在臉上占的比例更大。從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，大部分同學(xué)都至少有一處進(jìn)行夸張，有些同學(xué)放不開(kāi)，不敢夸張，以至于人物特征不明顯，不過(guò)學(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，需要耐心寬容地對(duì)待，期待我們的一起進(jìn)步吧第四篇：名人漫畫(huà)教學(xué)反思《名人漫畫(huà)》教學(xué)反思本課學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：一是欣賞掌握學(xué)習(xí)：是從教師自制范圖導(dǎo)入，中間經(jīng)過(guò)穿插介紹漫畫(huà)定義及特點(diǎn)，表現(xiàn)形式等再輔以介紹一些課本中名人作品表現(xiàn)的效果，加上再欣賞教師自制的一些范圖范作，最后回歸學(xué)生回味本堂課內(nèi)容。下一學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主訓(xùn)練畫(huà)漫畫(huà)，教師根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果給予評(píng)價(jià)。從掌握知識(shí)效果：大部學(xué)生掌握了有關(guān)漫畫(huà)的基本知識(shí)理論，像有的學(xué)生不通過(guò)筆記就能說(shuō)出漫畫(huà)的定義、特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，個(gè)別的需要看看書(shū)與筆記才回答完整。從欣賞效果：所有學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)勁頭足，效果非常好，尤其教師制作的兩個(gè)補(bǔ)充范圖，學(xué)生學(xué)的津津有味，對(duì)提高本堂課教育教學(xué)效果起到了不可估量的作用，教師以后要借鑒和發(fā)揚(yáng)光大。從課堂訓(xùn)練效果：大部學(xué)生在老師的積極鼓勵(lì)下，由不畫(huà)、怵畫(huà)發(fā)展到敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)、愿畫(huà)、愛(ài)畫(huà)、善畫(huà)，對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)由理論變成了成功的實(shí)踐嘗試，有的學(xué)生創(chuàng)新能力非常高，也有個(gè)別學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)能力一般。此節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，通過(guò)用比較與發(fā)現(xiàn)，讓他們知道了夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法；在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂(lè)的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂(lè)樂(lè)的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開(kāi)心，我就開(kāi)心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中！在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有的沒(méi)充分的表現(xiàn)出夸張變形的手法。這里我非常注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，要抓住人物外貌特征、人物的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)來(lái)大膽造型變化。在演示時(shí)，也十分注意提醒學(xué)生注意如何用線條來(lái)表現(xiàn)。在造型和線條方面宜簡(jiǎn)潔，教學(xué)中我也十分主易引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比。總之，這堂課學(xué)生由對(duì)漫畫(huà)學(xué)習(xí)生疏到漫畫(huà)學(xué)習(xí)認(rèn)知再升到會(huì)漫畫(huà)技能創(chuàng)作，既是一個(gè)由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)過(guò)程，又是一個(gè)由理論上升到實(shí)踐、由量變到質(zhì)變的藝術(shù)升華，從教師個(gè)人感知，學(xué)生課
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