【文章內容簡介】 蜘蛛花間捉迷藏蝌蚪半空結網忙四、仿寫句子蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。螞蟻（）在地上。小魚（）在水中。板書設計動物兒歌蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。第三篇：一年級,下冊,語文,《動物兒歌》,教案一年級下冊語文識字5《動物兒歌》教學設計教師：趙海燕 2018年4月教學目標：鞏固“蜻蜓”等12個生字。正確、流利地朗讀兒歌。了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學們和動物之間和睦相處，互相關愛的意識情感。能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學重點：正確、流利地朗讀兒歌。教學難點：了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學們和動物之間和睦相處，互相關愛的意識情感。能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學準備課件、動物圖片。教學過程一、激趣復習引入（一）走迷宮認讀生字。（二）出示課件教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物，學生認識6個小動物。（三）這些小精靈給我們的生活增添了許多歡樂，讓我們繼續(xù)走進課文《動物兒歌》，學生齊讀課題。二、指導朗讀。（一）這些小動物都在忙碌些什么呢？請聽課文朗讀。（二）看誰能把兒歌讀得正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)（三）有節(jié)奏地朗讀兒歌。出示課件師范讀，指名讀。（四）學生自由讀，標出兒歌一共有幾句話？三、學習兒歌，感受快樂。（一）小組合作學習朗讀兒歌，交流你喜歡哪一句話？為什么喜歡？（二）指名匯報反饋。（三）學生質疑。(隨機解決)出示：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀﹗引導學生體會其外形雖小，但貢獻卻很大。感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團結精神，滲透情感教育。出示：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸地長成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成了莊稼的守護神；(出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀? 生：捕捉飛來的小蟲。它們都是大自然的捕蟲高手，我們要保護這些益蟲，它們是我們的好朋友。(四)表演讀兒歌。教師引導學生做動作讀兒歌。師生共同表演讀兒歌。四、創(chuàng)編兒歌（一）引導學生發(fā)現(xiàn)句子特點，什么動物在什么地方做什么？（二）小組合作創(chuàng)編兒歌。（三）指名匯報。五、總結師：在我們的自然界里，每一種小動物都有自己的特點，只要同學們多觀察、多探索，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。六、作業(yè)課后在父母帶領下到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編，明天帶來一起交流。板書設計識字 5 動物兒歌蜻蜓 半空 展翅飛蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結網忙第四篇：一年級語文下冊動物兒歌教案一年級語文下冊動物兒歌教案一年級語文下冊動物兒歌教案一你早教學目標：有感情地朗讀，在輕松、快樂的語境中學會朗讀，學會交際。認識兒歌中的詞語，會寫“石、早”培養(yǎng)孩子對兒歌的喜愛。喜歡畫畫嗎？我也很喜歡畫畫。我畫了一幅畫給你們看你們看好不好？你看這大樹長得多高啊，樹葉可真茂密??！我今天要和你們一道來學一首兒歌。這首兒歌很有意思，兒歌里有很多東西。你們再看。這是什么？正音。“星”字怎么寫誰知道?。啃切鞘峭砩铣鰜淼?。再看我畫了什么。學生說：石頭。認識這兩個字嗎？哦，那我們向石頭打個招呼：還有小草，哦，小草你好你好。小草，你認識吧，哦，“小”你們也學過了?？磥砟銈円郧皩W得都不錯。看到了就叫他一聲，學生說螞蟻你好。你們真有禮貌啊，小螞蟻也擺著觸須對小朋友說：你好你好。螞蟻是蟲子，所以都有蟲字旁。剛才我們說，星星是什么時候出來的？對了，晚上了，我們該睡覺了，來。我們趴在桌上睡覺。等會我說3，你們再睜開眼睛，一起醒來。要看看我的圖有什么變化？看看，有什么變化？太陽出來了，那就是天亮了。你們醒過來，看見我應該怎么說？說的真親切啊。我們的兒歌題目就是你早。你們看看圖，誰會對誰說“你早”呢？你們都說的很有趣的，我也來說說，你們仔細聽。石頭對螞蟻說你早。誰記住了？石頭的感覺，硬硬的能干?？醋屑?，看不看得出來是什么？你猜誰對露珠說你早？小草是很溫柔的?，F(xiàn)在會說兩句了，誰連起來說說？男女同學對說。蟲蟲來了，給你們看可愛的蟲蟲。這條蟲蟲和樹葉是好朋友。所以，樹葉對蟲蟲說：你早。來，我們剛才，誰對誰說你早？出示：課文語句第五篇：一年級語文下冊《動物兒歌》教學反思一年級語文下冊《動物兒歌》教學反思一年級語文下冊《動物兒歌》教學反思1《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。一、教學效果：集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個。在教學中，我先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。二、成功之處：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在