【文章內(nèi)容簡介】 怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the “eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。(設(shè)計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。)(4)Listen and repeat.“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下句子進行板書： What do you want to eat/drink? I want …聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀（設(shè)計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具有良好的語音語調(diào)）Step Ⅲ Practice引導(dǎo)學生看SB第二單元活動2 Look the menu中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken, orange juice, tea并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個別學生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵學生根據(jù)自己的喜好來點餐, 小組內(nèi)練習點餐。引導(dǎo)學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導(dǎo)學生運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten 。小組內(nèi)練習（設(shè)計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務(wù)員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。(設(shè)計意圖:通過Make a Chinese fast food restaurant情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的合作精神。）2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。Step Ⅴ Summary 用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It?s ten yuan.（設(shè)計意圖：師生共同回顧總結(jié)，加深對所學知識的印象。）Step Ⅵ Homework 菜單設(shè)計競賽 學生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美菜單，下節(jié)課進行評比。（設(shè)計意圖：幫助學生復(fù)習有關(guān)食物的單詞，為學生提供創(chuàng)作的空間）。板書設(shè)計 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小組評價 What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It?s ten juice, Unit1 We’re going to have a piic一、教學目標 ： ⑴能聽懂、會說本篇對話；⑵掌握本課中的四會單詞：duck, noisy, piic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；：會用be going to談?wù)撘鈭D和計劃：培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度二、教學重點：四會單詞及句型，課文的掌握三、教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。第三篇：新標準英語(三年級起點)第二冊 M9U2教案外研版小學英語Book5Module9 Unit2 I feel 山東省高密市恒濤雙語實驗學校 張娜一．教材及學情分析：Module 9 Unit 2的內(nèi)容是對前一單元知識的鞏固延伸。本單元是由詢問他人感受到用I feel....表達自己的感受。在Unit 1中，學生已學了Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m he(she)feeling…？ Yes, he(she)is./ No, he(she)isn’，對Feeling這一話題已經(jīng)很熟悉了。二．教學目標知識目標學生能夠熟練掌握這些單詞: happy, sad, tired, bored, 。2．技能目標在情景教學中，學生能夠理解句型How do you feel?，能夠運用I feel……描述自己的感覺。情感態(tài)度目標：通過學習描述心情，學會與伙伴友好相處。通過與同學的交流活動，加強同學間的友誼，學會體諒他人。三．教學重點1．學習新單詞： tired，smell , grandfather , won , game ,．學習新句型結(jié)構(gòu)：I feel…四．教學難點能根據(jù)具體的語言環(huán)境說明自己心情產(chǎn)生的原因五．教具準備多媒體課件、錄音機、圖片。六．教學過程 up(1)free t