【文章內(nèi)容簡介】 互相傾聽、相互尊重、樂于與他人分享自己感受的態(tài)度。通過室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生勇于參與、積極合作的意識。通過查閱資料讓學(xué)生了解夏天在各地的不同表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)資料、錄像?；顒訒r間：1課時 活動過程：一、出示夏天風(fēng)景圖，根據(jù)經(jīng)驗回憶再現(xiàn)引導(dǎo)觀察，圖上景物有什么特點(diǎn)？這是哪一個季節(jié)？這個季節(jié)有什么特點(diǎn)？揭題：今天我們要對夏天進(jìn)行研究。板書課題：尋找夏天。二、找一找出示課本上的八幅圖片，辨認(rèn)一下哪些事物表現(xiàn)出了事物的特點(diǎn)。舉例說說周圍哪些事物或活動能夠說明或證明夏天的到來。三、到校園里尋找夏天。學(xué)生分組合作，選擇工具、選擇觀察對象，尋求科學(xué)簡便的科學(xué)方法，常識整理記錄結(jié)果。（參照課本中“尋找夏天觀測記錄表”）鼓勵學(xué)生在集體內(nèi)部進(jìn)行交流展示。四、畫一畫你喜歡夏天嗎？把你看到的多彩的夏天用筆畫出來。五、我的收獲我找到了夏天，它表現(xiàn)在（）。六、活動延伸：議一議：你們找到夏天了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的哪些秘密呢？查一查：查找資料，了解全國各地的夏天在氣溫、降水、人類活動方面是否一樣。1怎樣過夏天活動目的：通過研究活動，了解人類的過夏方式，知道怎樣才能健康愉快地度過炎熱的夏天。通過學(xué)生的自主設(shè)計、選擇、準(zhǔn)備、安排、探討等研究活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過活動培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)和安全健康的意識?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖，活動參考資料（教參）活動時間：1課時 活動過程：一、出示背景圖，視聽結(jié)合思考：夏天的蝸牛為什么要鉆到沙土里睡大覺呢？學(xué)生回答后，教師啟發(fā)思考：我們怎樣度過炎熱的夏天呢？學(xué)生獨(dú)立閱讀背景資料，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述背景資料中的趣聞。揭示課題：怎樣過夏天二、說一說夏天這么熱，我們怎么過？在四個實(shí)踐情境中進(jìn)行自主設(shè)計、自由選擇、獨(dú)立準(zhǔn)備、獨(dú)立安排，從而認(rèn)識夏天對身體健康的不利影響。（1）、飲食篇：趕快吃點(diǎn)東西降溫！吃什么呢？（引導(dǎo)依據(jù)課本中表格調(diào)查設(shè)計）（2）、休息篇：按一天的作息時間給自己安排一個作息時間表。（3）、衛(wèi)生篇：夏天該怎樣注意衛(wèi)生？學(xué)生結(jié)合平時情況及相關(guān)衛(wèi)生知識進(jìn)行討論交流。在班上反饋，記錄下來。（4）、游玩篇：你認(rèn)為夏天最好的游玩活動是什么呢？ 同桌合作制作一表格。（參考課本第50頁）提醒應(yīng)如何預(yù)防中暑？夏天出門最好帶哪些東西呢？三、查一查其他地方的小朋友也放這么長的暑假嗎？四、擴(kuò)展交流分組議一議：怎樣才能過一個有意義的暑假？五、我的收獲今天的活動讓我知道夏天原來有這么多快樂的有意義的事情，可以讓我們?nèi)プ?。我?zhǔn)備（）。六、活動延伸寫一寫：把你暑假生活合理安排一下，制定一個計劃。（參考課本第52頁的制定計劃要考慮的問題）議一議：把你的暑假計劃和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方還要調(diào)整。第二篇：四年級下冊研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教案 案例1 從恐龍滅絕想到的設(shè)計思路：當(dāng)今世界，環(huán)境問題日益引起人們的關(guān)注。空氣污染、水污染、白色污染等環(huán)境問題正在威脅人類的生存空間。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，就是保護(hù)人類自己?？铸埵菍W(xué)生十分感興趣的一種史前動物。恐龍滅絕的原因一直是可科學(xué)家爭論的熱點(diǎn)問題。恐龍滅絕與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢？本案例以“恐龍滅絕之謎”為突破口，目的是為了強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對于人類生存的重要性。通過討論恐龍滅絕的原因，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。一、活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1）了解有關(guān)恐龍的知識，如生活年代、種類、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、滅絕原因等。2）了解地球受污染的現(xiàn)狀及其危害性，掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。能力目標(biāo)1）通過上網(wǎng)查詢、查閱書籍、調(diào)查訪問等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。2）通過做科學(xué)小實(shí)驗、調(diào)查訪問等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、運(yùn)用語言能力。3）通過學(xué)做小醫(yī)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。情感目標(biāo)1）通過了解恐龍的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。2）通過分析恐龍滅絕之謎，激發(fā)學(xué)生探究欲，在研究實(shí)踐中培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和堅忍不拔的科學(xué)精神。3）明確環(huán)保的重要性，自覺投身到環(huán)保工作中，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。二、活動準(zhǔn)備：進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、紀(jì)律教育。培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力，鼓勵學(xué)生主動大方地與人交流，積極自信地參與活動。進(jìn)行查閱、收集、分析、整理資料及采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓(xùn)。做好器材準(zhǔn)備（有條件的可準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）。三、活動時間：3課時四、活動過程：△活動之一：恐龍滅絕之謎目的；安排一次收集資料活動，了解恐龍的有關(guān)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。收集內(nèi)容：恐龍的生活年代、種類、名稱、外形特點(diǎn)（最好附圖片）、生活習(xí)性、滅絕原因等。收集方法：上網(wǎng)、查閱書籍等。組織形式：以5—6人為一組自愿組合（每組推選一名組長、一名記錄員）。收集活動記錄表：組長： 記錄員： 其他成員：收集時間： 地點(diǎn)：收集方法： 記錄內(nèi)容：整理收集的資料，重點(diǎn)討論恐龍滅絕之謎，掌握自然界生態(tài)環(huán)境的惡化是恐龍滅絕的根本原因?！骰顒又旱厍驄寢?，你怎么啦？（一）安排一次訪問活動目的：了解地球受污染的現(xiàn)狀、造成原因及其危害性，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。訪問對象：家長、老師、行人、鄰居、專家等。訪問內(nèi)容：人們對地球污染程度及其危害性的認(rèn)識。預(yù)想問題：1）你認(rèn)為地球受污染的程度如何？2）你知道地球受到來自哪些方面的污染？它對人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？3）你了解地球受污染的原因嗎？ 4）以上這些知識，你是怎么知道的？組織形式：以小隊為單位進(jìn)行（小隊長為組長，副小隊長負(fù)責(zé)記錄。為了安全，可聘請一名家長或校外輔導(dǎo)員跟隨）。訪問時間；雙休日。訪問記錄表（略）訪問時間 訪問地點(diǎn)訪問對象參加人員訪問內(nèi)容序號 “病癥”通過什么方式知道的 造成什么（二）安排兩個小實(shí)驗?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗，了解環(huán)境污染對動植物生長的影響，培養(yǎng)動手實(shí)踐和分析觀察能力，加深體驗，增強(qiáng)環(huán)保意識?！駥?shí)驗一：水污染對魚類生長的影響實(shí)驗器皿：三個大小一致的魚缸。實(shí)驗對象：金魚6條9大小基本一致，每缸2條）。實(shí)驗用水：清水（未污染）、污染程度較輕的水、污染程度較嚴(yán)重的水。實(shí)驗記錄表（略）實(shí)驗小組成員實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗材料實(shí)驗步驟觀察時間實(shí)驗結(jié)果分析（略）水質(zhì) 清水 輕污染水 重污染水項目金魚體色行動狀況分 析撰寫實(shí)驗報告：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗?zāi)康?、過程及結(jié)果，得出明確結(jié)論，揭示科學(xué)道理。●實(shí)驗二：土壤污染對植物生長的影響實(shí)驗材料：兩個大小一致的花盆、兩棵大小基本一致的文竹、干凈土和受污染土。實(shí)驗記錄表（略）實(shí)驗小組成員實(shí)驗地點(diǎn)實(shí)驗材料實(shí)驗步驟觀察時間實(shí)驗結(jié)果分析土質(zhì) 凈土 受污染土項目文竹顏色文竹長勢分 析撰寫實(shí)驗報告△活動三：我給地球當(dāng)醫(yī)生目的；請專家進(jìn)行一次專題講座，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并通過和專家的探討，找到解決地球污染的辦法，培養(yǎng)解決問題的能力。內(nèi)容：認(rèn)真聆聽專家講座，積極探求解決污染的行之有效的辦法，學(xué)做醫(yī)生給地球開藥方，制定切實(shí)可行的活動計劃。藥方一時間：處方：醫(yī)生： 藥方二時間 病癥：處方： 醫(yī)生：六、活動實(shí)施過程：（一）恐龍滅絕之謎感知1）同學(xué)們，今天老師要帶你們乘上時光倒流器，去認(rèn)識生活在大約兩億年前的三疊紀(jì)中期的一種動物。，顯赫一時。（課件出示書上六幅恐龍圖片）問：你認(rèn)識它們嗎？能不能介紹一下它們的名字、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性？2）你還認(rèn)識哪些恐龍？介紹一下（交流收集到的資料）。討論1）可是在6500萬年前，不知發(fā)生了什么滅頂之災(zāi)，使恐龍突然滅絕。你了解到關(guān)于恐龍滅絕的哪些觀點(diǎn)？（交流收集的資料）。2）小組討論：這些觀點(diǎn)分別造成了哪些自然環(huán)境的破壞而使得恐龍滅絕？總結(jié) 1）從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，你覺得：恐龍的滅絕跟什么有關(guān)？完成填空：恐龍的滅絕與_____、______、_______、______ 等有關(guān)。概括地說，恐龍滅絕與 有關(guān)。2）發(fā)揮想象：你覺得恐龍適宜生活在一個怎樣的環(huán)境中？3）我們現(xiàn)在的地球適合恐龍生長嗎？（過渡到活動二：地球媽媽，你怎么啦？）（二）地球媽媽，你怎么啦？交流采訪到的情況：1）地球受到了哪些污染？2）這些污染分別是什么原因造成的？3）這些污染對人類生存環(huán)境造成怎樣的危害？ 4）這些知識你是怎樣獲取的？交流實(shí)驗過程及結(jié)果。通過明顯的對比，使學(xué)生進(jìn)一步明白環(huán)境污染的危害。討論1）這樣的環(huán)境恐龍能生存嗎？為什么？2）我們該怎么辦？（過渡到活動三：我給地球當(dāng)醫(yī)生）（三）我給地球當(dāng)醫(yī)生請環(huán)保部門專家為學(xué)生做一次專題講座（主要滲透如何環(huán)保）。學(xué)做小醫(yī)生，以小組為單位和專家一起探討治污染的行之有效的藥方。評價誰的處方開得最好。制訂行動計劃：以小隊為單位組建護(hù)綠小隊、小白鴿小隊等，從保護(hù)身邊一草一木開始，制訂環(huán)保計劃并付之行動。時間 有利于環(huán)保的事 評價（打☆）周一周二周三周四周五周六周日七、活動展示：繪畫作品、隊報、圖片、錄像、實(shí)驗報告、采訪記錄（日記）等皆可。八、活動評價：評價成果名稱：評價時間：自我評價意見：小組評價意見：值得借鑒的：需要改進(jìn)的：九、活動延伸：發(fā)倡議書；號召全社會人共同環(huán)保。根據(jù)行動計劃持之以恒開展環(huán)?；顒?，把每天做過的有利于環(huán)保的事記錄下來，并在“評價”一欄中打上一顆星。如果每周得五顆星，就是班級里的“環(huán)保之星”啦！調(diào)查：平湖受到哪些方面污染/如何解決？可以寫成文章向環(huán)保部門提建議。十、活動建議：本活動有一定難度，適合四年級及以上學(xué)生。開展收集資料、調(diào)查訪問、實(shí)驗等 活動前教師一定要細(xì)心輔導(dǎo)，活動后要指導(dǎo)學(xué)生及時填寫有關(guān)表格，寫好總結(jié)材料。有些活動應(yīng)提前進(jìn)行。同時要關(guān)注學(xué)生的延伸活動，使活動能扎扎實(shí)實(shí)開展下去。案例小小設(shè)計師一、活動意義：“設(shè)計師”這個稱號對于我們的學(xué)生來講并不陌生，但是他們一般是不會把它和自己相聯(lián)系的。應(yīng)該講大部分的人都這么認(rèn)為，設(shè)計房子、衣服、室內(nèi)裝飾等都是設(shè)計師的事，其實(shí)在生活中我們每個人都是我們自己和家庭環(huán)境的設(shè)計者。本案例設(shè)計了兩個主題：分別是設(shè)計生活用品和設(shè)計我的小天地。主要是通過對生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并創(chuàng)造性地解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和對美好生活的追求。二、活動設(shè)想：綜合實(shí)踐活動課具有實(shí)踐性、開放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)。這門課程的開設(shè)正是更好地實(shí)踐新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動，通過已有的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計的是第二個主題，這個專題在學(xué)生嘗試設(shè)計一件生活用品，獲得初步的實(shí)踐體驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個較大的設(shè)計空間。在這個空間里，由于設(shè)計的素材更多，設(shè)計的自主性更大，設(shè)計的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮。基于這些，我在設(shè)計活動時，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動。三、活動過程：（一）活動目的：通過活動使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè)計的，并認(rèn)識到環(huán)境設(shè)計的重要性。通過對生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并創(chuàng)造性地解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的觀察、動手、動腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。通過活動擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與家庭勞動及學(xué)?；顒拥乃枷?，使他們主動創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛生活。（二）活動重點(diǎn)：通過創(chuàng)作設(shè)計物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動參與的思想，并且其作品的不同的個性。（三）活動難點(diǎn)：探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有開拓創(chuàng)新的思想。（四）活動時間：三課時（五）活動準(zhǔn)備：各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀上用或者制成課件）。前一節(jié)課設(shè)計的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用具。要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫圖用的美術(shù)紙及各種畫圖工具。（六）活動過程：展示評比：（1）展示上節(jié)課設(shè)計的小物品。比如自己設(shè)計的小靠墊、玩具箱小書架等，請學(xué)生上臺介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個展示自己作品的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評比。這個物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)??（用學(xué)生自己的眼光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）參照對比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計圖。設(shè)問：這樣的環(huán)境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設(shè)計精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里生活會是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？（4）討論：對這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們同學(xué)們設(shè)計的物品？（