創(chuàng)新能力思考題5(編輯修改稿)
2025-10-25 17:02 本頁面
【文章內容簡介】 學習熱情和興趣。要想更好地提高電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，還需要一批技能熟練的掌握計算機技術與信息技術，又能很好地將其與電子商務理論和實際運用很好的結合在一起的綜合型教師人才。電子商務是一種新生專業(yè)，該專業(yè)的教師大部分畢業(yè)于管理、經濟、計算機等專業(yè)，一大部分年輕教師畢業(yè)之后就直接進入了課堂，他們對電子商務專業(yè)并沒有系統的認識和了解，因此，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維了。電子商務專業(yè)的教師只有親自去體驗電子商務活動的過程，及時了解關于電子商務的最新動態(tài)，才能真正的幫助學生提高創(chuàng)新能力和實際操作技能，讓電子商務專業(yè)在大學校園發(fā)芽開花。高職院校的畢業(yè)生通常會把自己定位在操作員的位置，他們認為創(chuàng)新不是自己的事情，并對創(chuàng)新持著懷疑的態(tài)度和看法。事實上，電子商務專業(yè)的創(chuàng)新主要是應用型創(chuàng)新，是每一個從事電子商務工作的人員應具備的最基本的能力之一，而且，它也并沒有想象中那么難，只要運用恰當的方法進行專注的研究，就有可能獲得一定的成果。在教學過程中，多舉出一些成功的案例，讓學生認識到創(chuàng)新思維和電子商務應用之間的聯系，不斷增強學生的自信心，使其真正的投入到電子商務的創(chuàng)新與實踐學習中去。創(chuàng)新能力電子商務專業(yè)學生必須要具備的基本技能之一，在電子商務專業(yè)的教學過程中，教師應該設置一些能夠有效調動學生參與積極性的環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（1）提高各個課程之間的關聯性，構建完整的課程體系。設計并選取交叉性較強的學科知識來拓寬學生的視野。開設《電子商務創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程，具體系統的向學生講授創(chuàng)新思維與方法，有效的引導學生參與創(chuàng)新實踐，提高他們的創(chuàng)新能力。（2）在課堂教學過程中，采用創(chuàng)新性型教學方法。重視課堂環(huán)節(jié)的系統性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，多采取啟發(fā)式和探究式的教學方法。在課堂教學中采用啟發(fā)式教學方式，吸引學生興趣，引導學生進行積極的思考，幫助學生更深刻的掌握理論知識。通過對現實中一些校企合作項目進行探討與研究，鼓勵學生大膽的進行想象，并將研究討論的結果反饋給公司企業(yè)，并及時與其進行溝通和交流；鼓勵學生對部分理論知識和實際應用進行分析和評價，在通過教師的點評，幫助學生學到更多的電子商務知識。（3）重視實踐教育環(huán)節(jié)。校內實訓是提高學生創(chuàng)新能力的基礎，高校應在模擬環(huán)境中引導學生對公司企業(yè)電子商務創(chuàng)新應用方案進行合理的設計，不斷提高學生的創(chuàng)新意識以及的創(chuàng)新能力。專業(yè)實習對于創(chuàng)新知識的積累有著重要的作用。在實習的過程中讓學生身臨其境的去了解電子商務經濟的行業(yè)特色以及發(fā)展規(guī)律。讓學生多一些電子商務案例進行探討和分析，不斷積累創(chuàng)新經驗，增強創(chuàng)新意識。頂崗實習是提高學生學習技能的一個重要途徑，電子商務平臺公司為學生提供了一個參與實踐的機會，他們可以通過這一平臺積累一定的經驗，學到一些創(chuàng)新理念，及時了解電子商務的最新動態(tài)。創(chuàng)業(yè)實踐為應用創(chuàng)新提供了一個操作平臺。鼓勵在校大學生利用淘寶、大學生商城等免費的電子商務平臺進行網上創(chuàng)業(yè)，對于提高大學生的創(chuàng)新技能有著極其重要的作用。提高創(chuàng)新能力離不開良好的創(chuàng)新品質，創(chuàng)新品質主要包括勇敢、勤奮、不怕苦、不怕累、不拍挫折等素質。電子商務實踐和網絡營銷都是富有挑戰(zhàn)性的的工作，隨時都有可能遇見挫折和困難，因此，教師可以在課堂教學中應增添一些挫折教育的內容，培養(yǎng)學生勤奮勇敢、不拍挫折的精神，讓學生逐漸形成堅持不懈、勇往直前的優(yōu)良品質。第四篇：創(chuàng)新能力一、單項選擇題（每小題1分。每小題的備選項中僅有一項最符合題意。）(共30分)1．（b）向思維就像在院里一個地方深深地挖下去。(1分)正確A．橫B．縱C．正D．逆2．在工程創(chuàng)新活動中，必須高度重視集成性的創(chuàng)新，特別是(a)。(1分)正確A．自主集成創(chuàng)新B．自主集成創(chuàng)新C．組織集成創(chuàng)新D．研究集成創(chuàng)新3．如果在創(chuàng)造性設想的實施前后，對其進行(d)，能及早認清該設想推廣應用的可能性。(1分)正確A．統一管理B．監(jiān)督管理C．指標檢測D．科學的評價4．“挑戰(zhàn)完美”是對現有事物本身的功能進行（b）思考。(1分)正確A．反方向B．深入C．缺點放大D．多方面5．下列哪項不是社會評價的內容和指標(c)。(1分)正確A．是否有益于改善勞動環(huán)境B．是否符合當地文化和習慣C．是否使用新技術D．是否有益于提高生產力6．在管理方面的（）更接觸到了企業(yè)內在的本質。(1分)錯誤 正確答案為DA．管理理念創(chuàng)新B．管理制度創(chuàng)新C．管理方法創(chuàng)新D．管理文化創(chuàng)新7．工程是多種技術的有效(b)。(1分)正確A．調整B．集成C．集合D．積累8．盡可能省去一些材料、成分、結構和功能等，以誘發(fā)創(chuàng)造性設想的方法，稱為(b)。(1分)正確A．焦點法B．省略法C．類比法D．缺點列舉法9．氛圍對創(chuàng)造的作用主要是(a)。(1分)正確A．情境作用B．控制作用C．塑造作用D．組織作用10．一般來說，對待劣質的東西的處理方法正確的是（b）。(1分)正確A．將其拋棄B．轉化為有用的東西C．保持原狀D．暫時收起11．以某一特定對象為主體，增添新的附件，從而使新的物品性能更好、功能更強的創(chuàng)造方法，稱為(a)。(1分)正確A．主體附加法B．省略法C．替代法D．間接注意法12．學習型組織邊界的界定是建立在組織要素與外部環(huán)境要素(a)關系的基礎上，因此，它將超越根據職能或部門劃分的“法定”邊界。(1分)正確A．互動B．擴充C．強化D．補充13．以下均為創(chuàng)新型國家的是(d)(1分)正確A．英國、日本、芬蘭、蒙古B．英國、日本、美國、印度C．美國、英國、韓國、南非D．美國、日本、芬蘭、韓國14．()，是學習型組織的本質特征。(1分)錯誤 正確答案為CA．善于創(chuàng)新性學習B．善于學習專業(yè)知識C．善于組織員工活動D．善于團隊培訓15
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