【文章內(nèi)容簡介】 ”。“半封建”是指在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義《辛丑條約》內(nèi)容中最能體現(xiàn)中國半殖民地半封建社會的條款是什么？【點 撥】 《辛丑條約》內(nèi)容中最能反映中國完全淪為半殖民地半封建社會的是懲辦義和團(tuán)運動中曾與列強(qiáng)作對的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的各種組織。這一條款充分表明清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，成為帝國主義代言人，即意味著中國完全淪為半殖民地半封建社會。3．對“甲午戰(zhàn)爭是中國近代史上一個轉(zhuǎn)折點”的理解?！军c 撥】(1)侵華方式發(fā)生變化：戰(zhàn)前商品輸出為主；戰(zhàn)后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。(2)中華民族危機(jī)加劇：戰(zhàn)前列強(qiáng)侵略中國邊疆和鄰國；戰(zhàn)后掀起瓜分中國狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。(3)中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)生變化：自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。(4)中國人向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生變化：戰(zhàn)前主要學(xué)習(xí)西方技術(shù)；戰(zhàn)后還進(jìn)行政治體制、思想文化、教育制度的變革。六、達(dá)標(biāo)檢測【例題1】(2009廣東文基)馬克思在評論鴉片戰(zhàn)爭時說，“在這場決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌。”據(jù)此，下列表述正確的是A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華與鴉片無關(guān) C．“對聯(lián)式悲歌”是指中英兩國在戰(zhàn)爭中兩敗俱傷 D．“最現(xiàn)代的社會的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德【解析】 本題主要考查學(xué)生對材料的理解能力?！瓣惛澜绲拇怼笔侵盖逭?；“最現(xiàn)代的社會的代表”指英國政府；“獲得賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華的根本目的是為了打開中國的市場；“對聯(lián)式悲歌”喻指中英兩國勝敗對比；由此可以判斷B、C、D不正確，答案選A?！纠}2】 鴉片戰(zhàn)爭在近代中國和英國的文明發(fā)展中都有重要意義。對中國而言意味著()A．專制政體的終結(jié) B．近代化的起點 C．農(nóng)耕文明受到?jīng)_擊 D．資本主義萌芽的起點 【解析】 本題的題眼是“文明”。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，之前中國處于農(nóng)耕文明社會。鴉片戰(zhàn)爭之后，受到西方工業(yè)文明的沖擊，中國由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明演進(jìn)。A項發(fā)生在辛亥革命時，B項近代化的起點是洋務(wù)運動，D項資本主義萌芽的起點應(yīng)該在明末。答案選C?！纠}3】 關(guān)于中國近代“半殖民地半封建社會”最準(zhǔn)確的含義是A．政治上的半殖民地和經(jīng)濟(jì)上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會 C．外國侵略勢力的深入使國家主權(quán)喪失D．部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義【解析】 半殖民地半封建社會不能籠統(tǒng)地劃為一半是殖民地一半是封建社會，無論是在政治還是經(jīng)濟(jì)方面，中國都發(fā)生了重要的變化，部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義。答案選D?！纠}4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現(xiàn)了租界與天津地方當(dāng)局均不實施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”。這本質(zhì)上反映出近代天津城市的()A．封建落后性 B．治安管理的不合理性 C．半殖民地半封建性 D．建設(shè)的散亂隨意性 【解析】 注意題干材料“租界與天津地方當(dāng)局均不實施管理”，“租界”指列強(qiáng)在中國建立的“國中之國”，“天津地方當(dāng)局”仍實行封建統(tǒng)治，二者“均不實施管理”實際上二者都在染指它，故答案選C?！纠}5】 協(xié)定關(guān)稅是一個國家與另一個國家之間通過協(xié)商相互給予對方以優(yōu)惠的關(guān)稅制度。如果一方遭受對方的脅迫，非自愿地給予對方以優(yōu)惠待遇又不能享受對方給予的對等待遇，就是片面協(xié)定關(guān)稅。中國的片面協(xié)定關(guān)稅始于A．《北京條約》 B．《天津條約》 C．《望廈條約》 D．《南京條約》 【解析】中國片面協(xié)定關(guān)稅始于《南京條約》?！赌暇l約》規(guī)定，英商進(jìn)出口貨物應(yīng)繳的關(guān)稅由中英雙方協(xié)定。故答案選D?！纠}6】 美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”。這一內(nèi)容出現(xiàn)在下列哪個條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內(nèi)容，兩個材料中第一個材料說明了外國公使可以進(jìn)駐北京，但更重要的是第二個材料“外國公使”可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”，這就能體現(xiàn)不同時期列強(qiáng)侵略的特點?！缎脸髼l約》中有規(guī)定，在北京東交民巷設(shè)立使館界，懲辦義和團(tuán)運動中曾與列強(qiáng)“作對”的官吏，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。故答案為D。第四篇：復(fù)習(xí)課教案一、教材分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，復(fù)習(xí)課也應(yīng)該遵循這樣的原則。本節(jié)課的內(nèi)容是對5B第一、三、四單元的重點內(nèi)容—一般現(xiàn)在時的綜合復(fù)習(xí)。一般現(xiàn)在時是小學(xué)階段的重難點，如何讓學(xué)生認(rèn)識到一般現(xiàn)在時的用法，是本節(jié)課的任務(wù)。因此我圍繞“My friends”這一話題展開教學(xué)，先向?qū)W生介紹我的好朋友Billy的情況，讓學(xué)生模仿Billy用一般現(xiàn)在時第一人稱介紹自己。再由學(xué)生的自我介紹過渡到第三人稱單數(shù)的用法，其中我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：猜朋友，這樣的教學(xué)情景既讓學(xué)生很感興趣又可以充分練習(xí)到一般現(xiàn)在時疑問句的用法。這樣在復(fù)習(xí)中有意識、有步驟地把機(jī)械性操練和交際性操練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去。另外本課多媒體課件的設(shè)計也結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)了既符合兒童心理特征又很自然的活動情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會交際,在交際中學(xué)會語言。二、教學(xué)目標(biāo)：：1通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法。2能綜合運用所學(xué)的日常交際用語和句型。：培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，體現(xiàn)語言的實際性和交際性。:在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。三、教學(xué)重難點：理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、聽力材料、學(xué)生個人信息卡五、教學(xué)過程描述Step 1 Free talk:T: What day is it today?S1: It’s …T: What’s the date?S1: It’s …T: What’s the weather like today?S1: It’s …T: What lessons do you have this morning?S2: I have …T: What subject do you like?S2: I like …T: Do you study … well?S2: Yes, I do./ No, I don’: Oh, you are so great!I think you should study your best, ok?T: I like PE, because I like you like sports?I like playing table sport do you like?Do you … every day?[設(shè)計意圖]通過課前的自由交流，幫助學(xué)生回憶前幾個單元所學(xué)的內(nèi)容，這里的評價和鼓勵不僅營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到動詞詞組的復(fù)習(xí)。Step 2 Review the