分數(shù)乘法三教學設計[最終定稿](編輯修改稿)
2024-10-25 16:18 本頁面
【文章內容簡介】 提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的 ；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。學生自己動手填完課本例題上的方格。教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義。三、鞏固練習做課本5頁試一試，36的 和 分別是多少？注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。四、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數(shù)乘法整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？分數(shù)乘法三教學設計3教學內容：教材第79頁“分數(shù)乘法”（三）教學目標：，借助圖形語言，理解分數(shù)乘法的意義和分數(shù)乘以分數(shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算；、驗證等過程，體驗數(shù)學研究的方法；，滲透一定的數(shù)學思維方法。教學重難點：學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。教學過程：一、創(chuàng)設情境激趣揭題。32/5 4/52：分數(shù)乘法（三）二、扶放結合探究新知*1/2的算例。*1/4引導學生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。*1/5，5/6*2/3寫出計算過程，小結計算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反饋矯正落實雙基。四、小結評價布置預習。：教材1011頁練習一。板書設計：分數(shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。第三篇：分數(shù)乘法(三)教學設計分數(shù)乘法（三）教學過程：一、復習導入教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。3 121教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。？分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是的。也就是教師讓學生從圖中看出是，讓學生從=中思考，分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則，讓學生同桌之間相互討論。教師提問學生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。教師和全班學生共同總結出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分數(shù)乘以分數(shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗證法則：讓學生折紙驗證？，并讓學生分析為什么？課堂討論：讓學生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系；初步理解求分數(shù)的幾分之幾是多少？三、鞏固練習試一試，；；讓學生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分，四、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數(shù)乘法（三）=；=分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。第四篇：分數(shù)乘法三教學設計《分數(shù)乘法（三）》教學設計教學內容:教科書第7—9頁《分數(shù)乘法（三）》教學目標結合具體情境，探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算；培養(yǎng)學生動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)的能力。能解決簡單的分數(shù)與分數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點結合具體情境，探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；在操作活動中，借助圖形語言，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義教學準
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