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分數(shù)乘法三教學設計[最終定稿](編輯修改稿)

2024-10-25 16:18 本頁面
 

【文章內容簡介】 提問學生說說自己如何計算的?學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)二、講授新課教師出示課本例題:小紅有6個蘋果,淘氣的蘋果是小紅的 ;笑笑的蘋果是小紅的,淘氣和笑笑各有幾個蘋果?教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。學生自己動手填完課本例題上的方格。教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義。三、鞏固練習做課本5頁試一試,36的 和 分別是多少?注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。四、課堂小結同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)板書設計:分數(shù)乘法整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?分數(shù)乘法三教學設計3教學內容:教材第79頁“分數(shù)乘法”(三)教學目標:,借助圖形語言,理解分數(shù)乘法的意義和分數(shù)乘以分數(shù)的算理,掌握計算方法,并能熟練地進行計算;、驗證等過程,體驗數(shù)學研究的方法;,滲透一定的數(shù)學思維方法。教學重難點:學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。教學過程:一、創(chuàng)設情境激趣揭題。32/5 4/52:分數(shù)乘法(三)二、扶放結合探究新知*1/2的算例。*1/4引導學生驗證上面的計算方法,巖石推理過程。*1/5,5/6*2/3寫出計算過程,小結計算方法:分子乘分子,分母乘分母。三、反饋矯正落實雙基。四、小結評價布置預習。:教材1011頁練習一。板書設計:分數(shù)乘法(三)意義:求一個數(shù)的幾分之幾是多少?計算法則:分子乘分子作分子,分母乘分母作分母。第三篇:分數(shù)乘法(三)教學設計分數(shù)乘法(三)教學過程:一、復習導入教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。3 121教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)二、講授新課教師出示課本例題:一張長方形的紙條,第一次剪去它的第二次剪去剩余部分的。此時,剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。?分析第一次剪去它的,第二次再剪去剩下的,那就是的。也就是教師讓學生從圖中看出是,讓學生從=中思考,分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則,讓學生同桌之間相互討論。教師提問學生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。教師和全班學生共同總結出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分數(shù)乘以分數(shù),分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。驗證法則:讓學生折紙驗證?,并讓學生分析為什么?課堂討論:讓學生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖,說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系;初步理解求分數(shù)的幾分之幾是多少?三、鞏固練習試一試,;;讓學生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分,四、課堂小結同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)板書設計:分數(shù)乘法(三)=;=分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。第四篇:分數(shù)乘法三教學設計《分數(shù)乘法(三)》教學設計教學內容:教科書第7—9頁《分數(shù)乘法(三)》教學目標結合具體情境,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義;探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算;培養(yǎng)學生動手操作,觀察發(fā)現(xiàn)的能力。能解決簡單的分數(shù)與分數(shù)相乘的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點結合具體情境,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義;在操作活動中,借助圖形語言,理解分數(shù)乘分數(shù)的意義教學準
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