【正文】 。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；在操作活動(dòng)中，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。（1）教科書第89頁“練一練”第7題。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8學(xué)生列出算式后，師問：為什么用乘法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn), ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；,并能正確計(jì)算；教學(xué)準(zhǔn)備:；。2/31/5 5/61/3說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。天下》中有這樣一段話：“一尺之捶，日取其半，萬世不竭。生：我第一次剪把一張紙平均分成了2份，剪去他的1/2，還剩多少 ？（1/2）第二次剪剩余部分的1/2，（剩余部分是多少呢？）1/2。（2）同桌互說你是怎么想的。（4）請(qǐng)你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？紅色部分占整張紙的幾分之幾？（5）你那么3/41/4=？（6）通過折我們知道了3/41/4=3/16（7）觀察：結(jié)合圖觀察3/16的16表示什么？（表示分的份數(shù)）3表示什么？（3/4和1/4共同的部分）做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。）二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的 ；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果？教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。32/5 4/52：分?jǐn)?shù)乘法（三）二、扶放結(jié)合探究新知*1/2的算例。第三篇：分?jǐn)?shù)乘法(三)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。也就是教師讓學(xué)生從圖中看出是，讓學(xué)生從=中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；在操作活動(dòng)中，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。一張長方形紙條，第一次剪去它的 1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。②是1/4，打開給大家看看）第三次剪去剩余部分的1/2，（剩余部分是多少？1/4）在1/4的基礎(chǔ)上剪了1/2，是多少呢？你能把他剛才講的過程再說一遍嗎？也就是說第二次剪了1/2的1/2，第三次剪了1/4的1/2（5）第二次剪了1/2的1/2，你能列出算式嗎？（1/21/2=1/4）1/21/2表示什么？（1/2的1/2是多少）第三次剪了1/4的1/2，你還能列出算式嗎？（1/41/2=1/8）1/41/2表示什么？（1/4的1/2是多少）看來大家是明白了，(求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。所以我們分的時(shí)候可以先豎著分，再橫著分。學(xué)生完成后，說說解題思路。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)（出示課題：分?jǐn)?shù)乘法（三））二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義 562534①出示教材情境圖：我國文化源遠(yuǎn)流長，相信同學(xué)們接觸過許多經(jīng)典作品，從這些作品中我們不僅學(xué)到做人做事的道理，同時(shí)還蘊(yùn)涵著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我就給大家講一個(gè)經(jīng)典作品中有關(guān)分?jǐn)?shù)的故事，在最早的哲學(xué)著作《莊子*天下》中有這樣一句話“一尺之棰，日取其半，萬世不竭。）四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？