分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]-展示頁
2024-10-25 16:18本頁面
【正文】 在1/4的基礎(chǔ)上剪了1/2，是多少呢？你能把他剛才講的過程再說一遍嗎？也就是說第二次剪了1/2的1/2，第三次剪了1/4的1/2（5）第二次剪了1/2的1/2，你能列出算式嗎？（1/21/2=1/4）1/21/2表示什么？（1/2的1/2是多少）第三次剪了1/4的1/2，你還能列出算式嗎？（1/41/2=1/8）1/41/2表示什么？（1/4的1/2是多少）看來大家是明白了，(求剩下的39。是這么大。是將1/2剪去他的1/2。剪去剩余部分的1/2就是求剩余部分的1/2，就是1/4的1/2是多少。一張長方形紙條，第一次剪去它的 1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。這是一個(gè)辯證的思想。”意思是說：“一尺長的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。二、探究新知（一）探究分?jǐn)?shù)乘法的意義《莊子天下》我國文化源遠(yuǎn)流長，《莊子天下》中有這樣一句話，找同學(xué)讀一下我國古代著名哲學(xué)著作《莊子教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；在操作活動(dòng)中，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容:教科書第7—9頁《分?jǐn)?shù)乘法（三）》教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察發(fā)現(xiàn)的能力。第二篇：分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。（2）教科書第9頁數(shù)學(xué)故事 “唐僧分瓜”。（1）教科書第89頁“練一練”第7題。教科書第8頁“練一練”第2題。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。討論：（1）請(qǐng)你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8學(xué)生列出算式后，師問：為什么用乘法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。教學(xué)過程:一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。第一篇：分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo), ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；,并能正確計(jì)算；，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn), ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；,并能正確計(jì)算；教學(xué)準(zhǔn)備:；。剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。折一折，涂一涂 3/41/4=？讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。2/31/5 5/61/3說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。二、課堂練習(xí)。學(xué)生計(jì)算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？。學(xué)生完成后，說說解題思路。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)53/7 207/10 7/84 153/5（1）你是怎么算的？（2）表示什么？這就是我們前幾天研究的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)乘法（三）。天下》中有
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