【文章內容簡介】 造力。在教學過程中，教師通過典型案例聯系到實際生活，不斷地引導其發(fā)散思維，鼓勵他們大膽質疑，大膽想象，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和想象力。新時期的教師可以通過有效的課堂教學實現通用技術教育的教學目標，即“促使全體學生素質全面發(fā)展、個性健康發(fā)展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學?！敝挥姓J真履行教師職責，正確的引導學生，突出學生的主體地位，提高學生的學習興趣，我想，理想的教育之花定會遍地開放！參考文獻：[1]陳玲玲，《技術與設計1》，地質出版社。[2]刁燕麗，《淺談如何提高學生學習通用技術的興趣》[J].教學儀器與實驗, (25)。第三篇：淺談如何上好勞動技術課抓住切入點，讓勞技課更勞技味勞動技術課是一門實踐性很強的課程。由于教材內容與其他學科明顯不同，課堂教學的結構也與其他學科存在著明顯差異。但是和其它學科一樣，它的基本教學結構還是存在的。個人認為，勞技課的基本教學結構大體可分為以下五個教學環(huán)節(jié)：１． 導入新課。實踐證明，創(chuàng)設良好的勞技課教學情景，能激發(fā)學生學習勞技課的興趣和開啟學生的思維。如講授《刨子的使用》時，可利用謎語：“一只貓順板跑，吃木頭拉皮條。”導入新課。創(chuàng)設教學情景的形式多種多樣，言簡意賅的導言、故事、謎語，妙趣橫生的范作、多媒體的視聽圖畫等均可創(chuàng)設教學情景，使學生們躍躍欲試，情緒高漲。充分運用現代化教學手段，提高勞技課的教學效率提高教學效率就是要用較短的時間較好地完成教學任務。要做到提高教學效率，關鍵是要在教學過程中通過運用現代教學手段激發(fā)學生對勞技課的愛好，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生能有更多的機會觀察、思考，做到動腦、動手、動口，積極參與教學的雙邊活動。例如：在三年紀下冊《讓小屋亮起來》的教學中，由于學生還沒接觸過電學知識，對于教學當中提到的一些術語，如電流、電壓、等等不是很清楚，通過觀看錄象《電學小知識》，既形象直觀又生動具體，學生一下子就了解了一些電學術語，也省得老師費盡口舌進行解釋。提高了課堂教學效率。又如：在講解導線的剝切等具體操作時，老師在講臺上進行實際操作演示，學生只能看一個大概，對于一些細節(jié)沒法看清楚，在隨后的技能操作中就不能符合要求地進行。利用實物展臺和多媒體投影儀，將老師的示范過程放大，學生就看得清清楚楚，減少了教學難度，從而更有效地完成技能練習。２． 講解。勞技課學習的內容，所需要的工具、材料，勞動幾技能的操作步驟，方法極其要領，提出操作練習的目標，制做的質量要求及安全、紀律、衛(wèi)生等，即關于“做”的要求，這些都是講師應該講解的。３．實踐指導。應抓住恰當的時機講解操作難點，并用提問的方法使學生回顧已學過的知識，通過動腦動手實踐，落實知識向技能轉化。對個別學生還可以手把手地教，及時地提出評價（表揚正確的做法，指出錯誤及糾正方法；抓住典型，提醒全體學生注意）。4．展示成果。展示成果是勞技課中必不可少的環(huán)節(jié)，缺少它的勞技課是不完整的勞技課，展示的內容通常有：師生共同總結本節(jié)課所學的勞動技能的操作步驟及方法；評議學生的勞技作品；對本節(jié)課上表現突出、操作練習效果好的學生進行表揚和鼓勵；在教師的引導下，通過學生的親身實踐，交流他們的真情實感。５．總結引導。全面總結學做的方法步驟，引發(fā)學生進行再創(chuàng)作實踐，啟迪學生深層思考，使學生有“課已盡而意無窮”之感，從而繼續(xù)保持學習興趣，進而繼續(xù)探討和進行再創(chuàng)作。應該指出，教學有法，但無定法，利用勞技課“五環(huán)節(jié)”課堂教學法并不是說每堂課都要面面俱到，都要這樣完整，而應該根據具體內容靈活處理?？偟脑瓌t是：勞技課教學，必須在遵循勞技課的規(guī)律和特點的前提下，堅持貫徹“趣、精、活、實”的教學原則。趣：根據學生的年齡、心理特點，根據教材內容需要，教師在講授與演示指導中要具有趣味性、啟發(fā)性。精：講授知識及操作方法語言要精確，教師的操作演示要精確規(guī)范?；睿航處煹慕虘B(tài)、語言要親切、自然，教學氣氛要輕松、活潑。實：課堂教學，促進學生掌握知識，形成技能及進行思想教育的三項任務要落到實處?？傊?，設計勞技課教學模式的最終目的是通過教學，培養(yǎng)和提高學生的知識、智能、技能、情感、意志、性格等心理品質和身體素質，成為未來社會需要的從事創(chuàng)造性勞動的人才。第四篇：淺談如何上好勞動技術課淺談如何上好勞動技術課勞動技術課是素質教育的重要組成部分。要根據學生的年齡、心理特征，做到合理施教，組織好勞技課的實踐活動，加強勞動技能訓練，通過形式多樣的的勞動技術教育，全面提高學生的素質。勞動技術課也是學校德育的重要途徑，它對于培養(yǎng)提高學生的思想覺悟，促進共產主義品德的形成起著重要作用。通過勞動技術課教學，能進一 步使學生樹立勞動觀點，培養(yǎng)熱愛勞動和勞動人民的思想感情，養(yǎng)成良好的勞動習慣；能夠培養(yǎng)學生愛護公共財物珍惜勞動果實、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優(yōu)良品德；還能夠增強學生的集體觀念、協作精神和組織紀律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛??；組織學生親身參加勞動實踐還能夠使學生真正體會到勞動的幸福，認識到勞動的偉大價值，樹立正確的生活理想，自覺自愿地做一名普通勞動者。一、正確理解勞技課教學基本要求和特點勞動技能的培養(yǎng)是勞技課教學的核心，在勞動技能的培養(yǎng)中使學生樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣。勞技課教學有以下的特點：。教師要注重學生所從事的勞動項目和內容，組織有關知識的教學，做到手腦并用，知識和技能并進。勞技課選擇的教學內容和教學過程的組織，要有利于對學生進行思想教育，有利于思想教育的全過程滲透。，量力而行。勞動技術教育受學生身心發(fā)展水平的制約，教師要根據學生不同年齡、性別、認知水平和能力，選擇學生力所能及的項目和內容。把有關學科的知識技能有機地滲透到勞技課教學中，把勞技課教學與參加校辦廠、校外工農業(yè)生產的勞動，以及參加社會和學校的公益勞動，自我腦力勞動、家務勞動有機地結合起來；把課內與課外活動有機結合起來。二、認真鉆研教材，優(yōu)化課堂結構遵循勞技課教學的特點和基本要求，結合現行教材、學校實際、學生實際及教師個人特長選擇合適的教學內容，然后設計課堂教