【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)和使用信息技術(shù)的作用嗎？突出體現(xiàn)了信息技術(shù)具有其工具性地位，事實(shí)說(shuō)明計(jì)算機(jī)是信息交換和信息處理的一種工具，是為了讓人使用，而不是學(xué)習(xí)就一定要把它作為畢生的事業(yè)來(lái)做。就像學(xué)語(yǔ)文不一定就要當(dāng)作家，但扎實(shí)的語(yǔ)文功底可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)更好的理解文字的意思；學(xué)數(shù)學(xué)不一定就做數(shù)學(xué)家，但是可以鍛煉人的邏輯思維能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面的教育，是要學(xué)生把計(jì)算機(jī)看作一個(gè)輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)可以以此為手段、為工具，去搜集處理所需信息，以便自己更好地對(duì)該學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生的目的只是為了熟練使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具，以便能對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式有一個(gè)較快的適應(yīng)。這才是我們?nèi)嫱七M(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育目標(biāo)的根本保證。探索信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等是我們信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。我們要廣泛吸取其它學(xué)科的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，形成自己的特色，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生親切易學(xué)的實(shí)用課程，最終達(dá)到使學(xué)生具備在信息社會(huì)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的目的。第三篇：新課改大環(huán)境下,怎么上好信息技術(shù)課新課改大環(huán)境下,怎么上好信息技術(shù)課? 信息技術(shù)課是隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展而新開(kāi)設(shè)的一門課程。對(duì)于信息技術(shù)課應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和真正的掌握信息技術(shù)技能，一直是信息技術(shù)課教師探索的問(wèn)題。在幾年的教學(xué)中我總認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會(huì)學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無(wú)非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚你在講什么，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在講什么，一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來(lái)挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將我的一些觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)說(shuō)來(lái)與大家共享。一、“糖果”激勵(lì)法學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。計(jì)算機(jī)是一種智能化的信息處理工具，它將科研、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等集于一身，具有非常強(qiáng)大的功能。高中生對(duì)于信息技術(shù)這一門可以動(dòng)手實(shí)際操作的新學(xué)科具有很大的興趣。而且從高中生的不成熟的心理出發(fā)，他們可能更加感興趣的是計(jì)算機(jī)的娛樂(lè)功能。但我們的信息技術(shù)課主要學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而不是如何去娛樂(lè)。因此，如果課堂教學(xué)采用傳統(tǒng)的書上有什么就學(xué)什么的模式，那么學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生枯燥的消極想法，甚至出現(xiàn)抵觸心理和上課擾亂秩序的行為。所以，教師應(yīng)該像“小孩子做對(duì)了事得到糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)”一樣獎(jiǎng)勵(lì)我們的學(xué)生以“糖果”。這個(gè)“糖果”而非真正的糖果，而是好聽(tīng)的音樂(lè)和益智小游戲。當(dāng)然這樣的獎(jiǎng)勵(lì)并非是無(wú)條件、無(wú)限制地，只有提前正確的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生才能有幾分鐘的時(shí)間來(lái)欣賞音樂(lè)和玩一會(huì)游戲。這樣不僅促使學(xué)生更快更好地掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，還能滿足一下學(xué)生作為“孩子”愛(ài)玩的天性。所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。二、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生的能力是在實(shí)踐過(guò)程中得到培養(yǎng)和提高的。在明確教學(xué)任務(wù)后，大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生每實(shí)踐一步，都要經(jīng)過(guò)自己大腦的思考和自己的親自操作，在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，可以通過(guò)對(duì)教材的閱讀、同學(xué)之間的互相幫助、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到解決。學(xué)生還要根據(jù)具體情況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的計(jì)劃、行動(dòng)和方法，學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過(guò)程之中。因此，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程和方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行研究的全過(guò)程；在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過(guò)程，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新；在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生交流作品，還要讓學(xué)生交流完成作品的過(guò)程和方法；在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程和方法?？傊處熞獜亩喾饺胧?，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。這樣既可以減輕大班教學(xué)中教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動(dòng)地去獲取,整理,創(chuàng)造性地加工信息,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)。三、分層教學(xué)、因材施教首先要將教材研究透徹，要將學(xué)生了解清楚。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)了。要注意精講多練，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學(xué)軟件，教師邊講解邊演示；學(xué)生邊聽(tīng)講邊操作，實(shí)行手把手教學(xué)。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時(shí)間練習(xí)。再次，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務(wù)時(shí)不要“一刀切”，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，除完成基本操作任務(wù)外，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)使他們獲得更多的知識(shí)技能。根據(jù)學(xué)生能力的不同,我對(duì)學(xué)生的教育和幫助方式不同。在教學(xué)進(jìn)行到“交流提高”這一步時(shí)，一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)在老師的簡(jiǎn)單提示下完成了任務(wù)，然后請(qǐng)完成任務(wù)的學(xué)生和老師共同向沒(méi)有完成的學(xué)生提供幫助，最終讓所有的學(xué)生都能完成任務(wù)。四、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)