【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體質(zhì)、增進(jìn)健康的兩個(gè)重要方面；最后是教學(xué)內(nèi)容的選擇，我們應(yīng)該主要選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的內(nèi)容，如在球類教學(xué)的學(xué)習(xí)中，以基本動(dòng)作技術(shù)和教學(xué)比賽為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性就會(huì)提高很多。二、教學(xué)方法受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，一般的體育課常采用比較傳統(tǒng)的開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分這種結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)對(duì)課的幾個(gè)部分限制過于死板，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。因此大大影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有的時(shí)侯讓學(xué)生自己來選擇喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，而教師在旁邊指導(dǎo)他們，糾正他們的動(dòng)作，這種教學(xué)方法不僅滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、心理、健康等各方面的需求，也發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生張揚(yáng)自己個(gè)性，也使自己的特長(zhǎng)得到較好的發(fā)展與完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得更加生動(dòng)、活潑、有效果。在教學(xué)活動(dòng)中可采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法，表?yè)P(yáng)是每位老師的教學(xué)藝術(shù)，表?yè)P(yáng)可以肯定學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)俳釉賲?，?duì)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生也有促進(jìn)作用。每做完一次練習(xí)，針對(duì)做的好的學(xué)生教師可以說：“你做的非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得很好，大家應(yīng)該多多學(xué)習(xí)！”對(duì)于做的不是很好的學(xué)生，教師可以說：“恩，這次做得比上次好多了，加油，你可以做的更好！”這樣多鼓勵(lì)他們的方式不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，所以提倡舉行多種生動(dòng)活潑的比賽來激發(fā)學(xué)生興趣，如乒乓球比賽，籃球比賽，或者舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)等形式，針對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練等。這樣可以激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自身體質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。三、教學(xué)評(píng)價(jià)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求教師注重評(píng)價(jià)的多元化，注重評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的激勵(lì)作用，在體育課的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，有利于突提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師教學(xué)的效率；有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并全面的發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在充滿激勵(lì)的氛圍中學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)取。在日常教學(xué)中，可采取師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的多元化評(píng)價(jià)方法。師生互評(píng)長(zhǎng)期以來，一般都是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的內(nèi)容受教師本身的經(jīng)驗(yàn)、水平影響，各有不同，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過多，而學(xué)生的想法就被忽略，所以，在現(xiàn)在的體育教學(xué)中比較注重師生互評(píng)，不能由教師唱獨(dú)角戲，在教師評(píng)價(jià)完學(xué)生后，學(xué)生也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的主體，教師更應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅使自己了解到學(xué)生的想法，也可以為以后的課堂教學(xué)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)出平等、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時(shí)也在體育活動(dòng)中無形的培養(yǎng)了學(xué)生思維的開放性和靈活性，使整個(gè)課堂充滿了活力。學(xué)生互評(píng)在體育課的教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式有很多種，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)就是其中的一種。讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)學(xué)生中，更能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。但要求學(xué)生贊賞同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出其中的不足，不能只看到缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)，也有比較調(diào)皮的學(xué)生可能會(huì)胡亂說一些，所以在同學(xué)們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)以后，老師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽同學(xué)們的評(píng)價(jià)，并且增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新能力等。在這種互相評(píng)價(jià)、互相欣賞、互相幫助課堂氛圍下，會(huì)使課堂氛圍更活躍，使學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課的知識(shí)，使這節(jié)課的教學(xué)效果更明顯。四、總結(jié)體育教學(xué)不僅是要傳授給學(xué)生基本的知識(shí)和技能，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)新知識(shí)的熱情度，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)、自練，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)中，還有很多更好，更有效的教學(xué)方法及手段有待大家探索發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)的改革還要根據(jù)時(shí)代的需要，繼續(xù)創(chuàng)新，研究出更多能夠提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果的方法，這也需要每一位體育老師不斷學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到“上好每一節(jié)體育課”的目標(biāo)。第四篇：怎樣上好新課改后的體育課怎樣上好新課改后的體育課論文摘要：體育課教學(xué)內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分，它不同于競(jìng)技體育和大眾體育，更有別于其他的學(xué)科內(nèi)容，它是以教育為目的，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、身體基本活動(dòng)能力和基本技能為基本條件，在教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)內(nèi)容、選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)、選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)通過一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課標(biāo)理念下的體育課，更是產(chǎn)生一番新的啟發(fā)與感悟。本文就“如何選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與方法”這一專題，談一談自己的看法，有不當(dāng)之處，愿與大家商討學(xué)習(xí)。一、體育課教學(xué)內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀分析體育課教學(xué)內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分，它不同于競(jìng)技體育和大眾體育，更有別于其他的學(xué)科內(nèi)容，它是以教育為目的，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、身體基本活動(dòng)能力和基本技能為基本條件，在教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。目前我們農(nóng)村體育教師備課時(shí)，手邊只有《體育教學(xué)大綱》、《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項(xiàng)目繁多的體育教材中，因時(shí)、因地、因人去識(shí)別和選擇適合開展教學(xué)的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容了。這個(gè)過程就相當(dāng)于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實(shí)際等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造過程。二、選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)在具體實(shí)踐教學(xué)中，怎樣選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，正是廣大體育教師面臨的問題?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生水平來劃分學(xué)段，給體育教師一個(gè)理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。教師首先依據(jù)《體育教學(xué)大綱》和《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了明確的教學(xué)目標(biāo)后，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的，在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動(dòng)規(guī)律，能有效地為增進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)，內(nèi)容本身符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，最終達(dá)成技術(shù)集成目的。體育教學(xué)中有5大規(guī)律：（1）運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，為運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)、從不熟練到熟練的過程，運(yùn)動(dòng)技能形成提高的過程是：粗略掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)與提高動(dòng)作階段；動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段。從心理因素上分析，粗略掌握動(dòng)作階段，新穎的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，都容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力較為集中，學(xué)習(xí)效果比較明顯；而到了改進(jìn)與提高動(dòng)作階段，練習(xí)內(nèi)容、方法手段多是重復(fù)的，課直接感知的學(xué)習(xí)效果減少了，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生單調(diào)、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。教師要認(rèn)真分析，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)存在的主客觀因素，把握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。