【文章內(nèi)容簡介】 讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）2．理清文章的脈絡。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 3．學生匯報分段情況。（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備寫信。第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。）第五步：課堂鞏固訓練聽寫生字詞，朗讀文中的重點句子、段落，抄寫優(yōu)美的句子。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升通過學習，你知道了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。第二課時第一步：創(chuàng)設情境，展示目標1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙?。?．圍繞這件事，你想知道什么？引導學生質(zhì)疑 ①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 教學目的：1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2．領悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。3．有感情地朗讀課文。第二步：自主學習，合作交流學生各自讀課文交流體會學習。第三步：檢查自學情況有感情地朗讀課文，體會文中表達的思想感情，說一說凡卡悲慘的生活遭遇是怎么樣的？第四步：教師精講點撥。（一）、從信中了解凡卡的生活，體會情感。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。2．學生交流，教師點撥。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3．了解凡卡的悲慘生活。1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？ ①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ ②凡卡為什么會受到折磨？2）自由讀有關的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。3）學生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。4）朗讀指導。（二）、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。第五步：課堂鞏固訓練感情朗讀，深化理解。老師引讀，??凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村??請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）第六步：課堂小結(jié)拓展、提升從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。2．自由讀，在書中尋找答案。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）七、板書設計：寫信前＿＿怕挨打命學徒生活挨凍（信文）挨餓＿＿苦運 15．凡卡寫信鄉(xiāng)下生活守夜悲（回憶）砍樹＿＿“樂”慘寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢八、教學反思：16* 魯濱孫漂流記一、教學內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十六課二、教學目標：學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。三、教學重難點了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學會生存的道理。四、教學準備：準備沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤圖片。五、教學時間：1課時六、教學流程：“創(chuàng)設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓練——課堂小結(jié)拓展、提升?！钡谝徽n時第一步：創(chuàng)設情境，展示目標導入：a)當突發(fā)事件把你拋入險惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴酷的環(huán)境里生存下去？資料：突發(fā)事件出現(xiàn)時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大?！杂始姨胤N部隊教程《生存手冊前言》師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學習的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上，在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學習的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。展示目標學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。第二步：自主學習，合作交流1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。第三步：檢查自學情況同桌互查讀文情況。第四步：教師精講點撥（一）、讀課文，理清思路那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時隨機板書：住、吃、安全、孤獨)這些困難都是常人難以想像的，這關系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力??！這簡直就 13是一個生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險吧?。úシ胚B環(huán)畫并解說）（二）、圍繞重點，讀書討論魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，“難”中處處透著“險”，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對其進行評價。指名朗讀，并談感受魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？通過學習，同學們對魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請用一到兩個詞語來夸一夸他。魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示?？偨Y(jié)：在當今的社會中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。第五步：課堂鞏固訓練聽寫生字詞，朗讀文中的重點句子、段落，抄寫優(yōu)美的句子。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 通過學習，你知道了什么？課外拓展：閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。七、板書設計：16* 魯濱孫漂流記不畏艱險機智堅強聰明能干17*湯姆?索亞歷險記一、教學內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十七課二、教學目標：引導學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養(yǎng)；品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學生由此對社會和人生有新的領悟；通過學習，提高利用網(wǎng)絡搜集和處理信息的能力。三、教學重難點在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的