【文章內容簡介】 理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（1），你認為哪些內容使你收獲最大? 談談感想。（2）由學生自由發(fā)言，不拘對錯。五、小結這節(jié)課我們粗略了解課文的內容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，談一談出對里面的話的理解。民本思想的先聲———孟子格言教學目標背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。學習文中所闡述的道德觀念、內省的修養(yǎng)方法、民本等思想內容。聯系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。學習古人的學習方古人為人處世的方法，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強品德修養(yǎng)。感受孟子子的光輝人格魅力。教學重難點：課文的背誦和思想內容的理解。：理解《,孟子.》中的儒家思想并能用以指導自己的言行。教學準備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機、示范朗讀磁帶等資料。一、激起興趣，導入學習孟子（前372——前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒孟子（前372——前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，儒家學派的代表人物。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”?！睹献印饭财咂础读夯萃酢?、《公孫丑》、《滕文公》、《離婁》、《萬章》、《告子》、《盡心》。各篇又都分上、下兩篇。與《論語》、《大學》、《中庸》合為《四書》，是古代讀書人的必讀書，明清科舉考試八股文，題目都來自《四書》。人，儒家學派的代表人物。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學生體會語氣、語調、停頓等教師范讀學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。（1）結合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。三、理解與感悟教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（1）學了這篇課文，能不能用自己的話講一講何為“大丈夫”及應以怎樣的態(tài)度面對生活中的磨難。（2）由學生自由發(fā)言，不拘對錯。五、熟讀成誦，加深對孟子人格的了解。六、布置作業(yè)查閱有關的資料，找到自己喜歡的故事于同學排練。歷仕三朝的賢相教學目標：1．思想目標：讓學生認識到晏子出使楚國時所表現出來的愛國情懷，使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。2．知識目標：了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。3．能力目標：能夠感悟人物形象的特點：晏子的不卑不亢、機智沉著，楚王的自作聰明、傲慢無禮。引導學生體會個性化的語言。教學重點 ：1．了解晏子政治家、外交家的風度和機智善辯的才能。2．感悟人物的形象特點，體會個性化的語言。3．理解文言句式方面的一些特點。教學難點：感悟人物形象的特點，體會個性化的語言。教學方法：誦讀、點撥、自學、討論一、導入新課今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。這個人就是（板書）：晏子課前老師讓同學們搜集有關晏子的資料，大家準備好了嗎？學生交流：晏子是春秋時期齊國的宰相。晏子名嬰，為春秋時期著名的政治家。晏子長相丑陋，身材矮小??板書：使楚?！笆埂笔鞘裁匆馑寄?，課題的意思是？晏子使楚會發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、整體感知下面，同學們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？（春秋時期，齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，結果沒有得逞反被取笑的故事，意思大體一致即可）哪三次侮辱？（楚王讓晏子鉆狗洞、楚王嘲笑晏子不中用、楚王嘲笑齊國人沒出息）三、重點分析（一）面對楚王的侮辱，晏子是如何應對的呢？下面大家朗讀第一個小故事，畫出有關晏子的語句?！斑@是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”晏子的話是什么意思？（學生自由答，教師順勢指導晏子語言中的巧妙：如果??楚國就??楚王就??）帶著怎樣的語氣讀這個句話呢?真棒。感謝這位同學讓我們再一次感受晏子語言的魅力。（二）晏子是如何應對的？找出有關語句。想一想晏子的話是什么意思。（上等；下等??）（三）、晏子見到楚王后，又發(fā)生了什么事呢？你能不能把《晏子使楚.》的故事完整地講下來呢？四、你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。五、小結今天，我們認識了能言善辯、自尊愛國的外交家——晏子。我相信，只要同學們勤奮學習，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的外交家，為我們國家做出自己的貢獻！晏子言行的記錄——《晏子春秋》教學目標：背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。聯系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。想想—深入思考，探究每則的意義，并把它運用于自己的學習和生活之中。教學重難點：名言的背誦和思想內容的理解。：理解《晏子春秋》中的思想并能用以指導自己的言行。教學準備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機、示范朗讀磁帶 教學過程一、激起興趣，導入學習今本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章記述一事。其中以晏子即事勸諫景公治國利民、賢明為政的內容居多。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發(fā)人自省，表現了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。此類篇章大多以記言為主，而略于記事。書中較富于文學意味的，是記述有關晏子行事的一些傳說故事。如《崔慶劫齊將軍大夫盟》、《景公夜從晏子飲》、《晏子乞北郭騷米》、《晏子使楚》、《楚王欲辱晏子》、《晏子布衣棧車而朝》等，都具有生動的情節(jié)、鮮明的形象和個性化的語言,突出地表明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。章末多有“君子曰”，或者標舉“仲尼”“墨翟”的言論，以表明編者對晏子言行的評贊。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學生體會語氣、語調、停頓等學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。（1）結合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。三、理解與感悟教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（1）學了這五則，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。（2）由學生自由發(fā)言，不拘對錯。四、小結講了晏子的故事，讀了晏子的名言，你認為晏子是個怎樣的人？在小組內講一講，互相交流一下對晏子的看法，然后寫下來，好嗎？才華橫溢的孔融教學目標：1．讓學生認識到孔融《臨終詩》中里表現出來的愛國情懷，使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。3．能夠感悟人物形象的特點：孔子的性格剛正，強烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導學生體會個性化的語言。教學重難點：課文的背誦和思想內容的理解。：理解《臨終詩》中的強烈的愛國思想。教學方法：誦讀、點撥、自學、討論。一、導入新課今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。這個人就是（板書）：孔融課前老師讓同學們搜集有關孔融的資料，大家準備好了嗎？學生交流：講述孔融的故事板書：課題才華橫溢的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學生體會語氣、語調、停頓等學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。（1）結合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。下面，同學們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？四、你還知道那些孔融的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。五、小結今天，我們認識了能言善辯、自尊愛國的政治家——孔融。我相信，只要同學們勤奮學習，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻！愛惜人才的孔融教學目標：1．讓學生認識到孔融《與曹公論盛孝章書》中里表現出來的愛惜人才的特點。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。3．能夠感悟人物形象的特點：孔融的多才多藝，強烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導學生體會個性化的語言。教學重難點課文的背誦和思想內容的理解。教學方法：誦讀、點撥、自學、討論。一、導入新課今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。這個人就是（板書）：孔融學生交流：講述孔融的故事板書：課題愛惜人才的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學生體會語氣、語調、停頓等教師范讀短文三、學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。（1）結合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。四、學生對照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。五、下面，同學們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。六、小結今天，我們認識了能言善辯、愛惜人才——晏子。我相信，只要同學們勤奮學習，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻！購物教學內容：新課程標準實驗教材數學第五冊28，29頁（兩，三位數乘以一位數（一））教學目標：1．探索并掌握兩，三位數乘以一位數不進位的計算方法，并且能夠正確的進行計算2．在具體情境中，能用不同的方法解決生活中的簡單問題 3．感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學習數學的興趣 教學設計： 一復習引入 1 口算訓練師：看著大家這么《精神抖擻》，老師忍不住要出題考考大家，孩子們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（以小火車的形式進行口算卡片訓練）3002=205=233=4200=242=415=134=124=《看來同學們都已經很好的掌握了兩位數乘以一位數的乘法》 2 引入課題師：今天我們要開始學習“兩位數，三位數乘以一位數的乘法”（板書）二探索新知 創(chuàng)設情境，提出問題師：請孩子們跟著我們的數學導游“小刺猬”一起去“購物”（板書）出示“購物”情境圖，學生認真觀察 師：從圖中你看到了什么數學信息？生：一個書柜213元，一張桌子42元，一把椅子12元 師：根據這些信息你能提出什么數學問題？（指明口答，學生提的數學問題可能會很多，但老師注意朝乘法方面引導，但對于合理的數學表達應該予以肯定）《你的表達清楚又流暢！他提的問題還和我們學習的乘法有關系呢，真是了不起！》列式探索，解決問題師：小刺猬提出這樣的問題：買四把椅子需要多少元？能幫幫它嗎？ 生：能！（1）請大家把這個數學情境(跟老師)完整的說一說：一把椅子12元，買4把椅子需要多少元？（學生重復讀題）（2）就是求：四個12元是多少？給大家1分鐘列式。（獨立在練習本上列式，不在黑板上列式）《老師在巡視時表揚學生，大家的智慧大門已經在慢慢的打開》（3）1分鐘獨立思考解決方法，后小組說一說自己的解決方法。（4）全班交流算法，板書學生的算法： 生112+12+12+12=48 生2124=48（豎式）生310+10+10+10+2+2+2+2=48 生4104=40 24=8 40+8=48 《看來孩子們都在積極的開動腦筋，人多力量大，咱們想出了這么多的好方法！》 師：咱們來看看小刺猬是怎么給錢的：※多煤體課件出示人民幣（給四種方法的小朋友貼小紅花）3 小結優(yōu)化算法師有意識引導：孩子們，你覺得黑板上哪種方法跟小刺猬的方法相似呢？（第4種）我們在做題的時候最好選擇更簡單的方法來做，其實啊，第四種方法是我們學習過的口算方法，當我們需要把我們心里想的方法寫出來的時候就成了我們的第2種方法了，我們把這樣豎著寫的方法稱作豎式計算法，用豎式計算時我們的思路會更加的清晰明了：4個2元得8元，4個10元得40元。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現出來了！跟老師再來理解（重復）一下，但是用豎式計算時要注意幾個問題：（彩色粉筆強調）（1）相同的數位要對齊（2）“”，相當于等號的橫線，要寫在適當的位子（3）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數位相加，而乘法是用個位的數依從低到高的順序去想乘。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復一次）3 獨立練習師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個問題：一個書柜213元，買兩個書柜需要多少元？生獨立練習后比較兩個豎式的不同之處得出：乘數的數位增多時就依次在數位上相乘。4 小結師：孩子們，通過跟小刺猬去購物，你有什么收獲呢？ 生表訴三位數乘一位數的計算方法。三鞏固，應用讓學生做29頁“練一練”1—4題1，2題讓學生獨立練習，反饋時請學生說出計算的過程 3題要求學生列出乘法算式，并且